Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Бұл сабақта біз кесте бойынша немесе 11–18 сандарының құрамын білу негізінде қосу мен азайтуды орындауда қиналатын оқушылардың бар-жоғын түсінуіміз керек.

Оқушылар дəптерге №1 тапсырманы өз беттерінше орындайды. Ары қарай критерийлер бойынша бағалау жасалады. Қате жіберіп, 8 баллдан төмен жинағандар түзету жұмысын жасаулары керек. Басқалары жұмысты ары қарай жалғастыра алады.

10 балл – өте жақсы. 8–9 балл – жақсы. 7 балл – тағы да тырысу керек, 6-дан аз – оқу мақсаттарына жеткен жоқ. Қиындықтарды түзету.

Бұл үшін дəптердегі №2тапсырманы қолданыңыз, тағы бір рет қосу кестесінің үлгісін толтырыңыз, қосу мен азайтудың байланысын қайталаңыз.

30–40

Оқулықтағы тапсырмалар оқушылармен сараланған жұмыс жүргізуге бағытталған. Егер сыныбыңыздың оқушылары есепті нашар шығарса, есептерге көп көңіл бөліңіз, егер есептеулермен жұмыс жасау керек болса есептеуге арналған тапсырмаларды пайдаланыңыз.

Өздік жұмысқа №3 есепті қосыңыз. Есептерді жеке

Дəптерден №3 тапсырма бойынша кесінді сызылады. Жұмыстың алдында кесінді сызу алгоритмін еске түсіріңіздер.

Кейбір оқушыларға 100 көлемінде ондықтан аттап азайтуды ұсыныңыз, қосумен тексеру арқылы.

78–9 58 –9 28–9 38 –9

Оқушылардың неге қол жеткізгенін анықтаңыз:

• 
  Екі таңбалы сандарды оқу, жазу жəне салыстыру;
  
• 
  Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін есептеулерге қолдану;
  
• 
  Екі таңбалы сандарды талдау жəне оларды жазу, салыстыру жəне оқу тəсілін түсіндіру, бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесі негізінде 20-ға дейінгі екі таңбалы саннан бір таңбалы сандарды қалай азайтуды түсіндіру;
  
• 
  Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесі негізінде 100-ге дейінгі екі таңбалы сандардан бір таңбалы сандарды қалай азайтуды түсіндіру.