Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Қосу кестесін қайталау жəне оны есептеулердің түрлі жағдайларында қолдануды үйрену.

12–29

Оқулықтағы №2 тапсырмадағы қосу кестесін дəптерге толтыр. Көлденең қатарлар мен бағандардағы қосылғыштар мен қосындыларды салыстыр. Тапсырма орындалғаннан кейін өзін-өзі тексеруді орындаңыз.

• 
  сан құрамының барлық жағдайларын қосу кестесіне жазамын;
  
• 
  оны есептеулерге қолданамын.
  

Кестені игермеген оқушылар бар болса, сан құрамын қайталауды, дəптердегі №1 жəне басқа да осыған ұқсас тапсырмаларды орындауды ұсыныңыз.

30–40

Оқулықтағы №3,4,5 тапсырмаларды мұғалім сараланған жұмысты ұйымдастыру үшін пайдаланады.

Жаттығулардың əрқайсысы не оқулық тапсырмасы бойынша, не күрделіленіп орындалады.

Мысалы, №3тапсырманы уақытқа шығаруға болады. Барлық мысалдардың ішінен қосудың терімділік қасиетінің көмегімен тиімді шешуге болатындарын табуды ұсыныңыз. №5 есептің көптеген нұсқалары бар. Жұмысты оқушылардың деңгейіне қарай бөле отырып топта орындауға болады. Білімі жоғары оқушылар мейлінше көп нұсқалар құрастырып, олардың шешуін жазсын. Орта деңгейдегі оқушылар үшін əр құрастырған есептің моделін (сызба немесе қысқаша жазба) құру керек.

Комбинаторлық есеп, оны кесте құру жолымен шығарады.

35+8 45+ 9 55+6 77+9

12– 8 32 –6 48–9 92–8

Формативті бағалауда дəптердегі тапсырма критерийлері бойынша бағалаңыз. Сондай-ақ сабақтағы жұмыстың рефлексивті бағалауын жүргізіңіз. Бағалаңыз, оқушылар орындай ала ма:

• 
  бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін білу жəне қолдану;
  
• 
  бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін білу жəне қолдану, 11– 18 сандарының екі бір таңбалы саннан тұратын құрамын білу жəне есептеулерді жылдам жүргізу;
  
• 
  100-ге көлемінде ондықтан аттап қосу жəне азайту жағдайларында қосу кестесі негізінде жылдам есептеу Жетістіктер жолағын немесе өзін-өзі бағалаудың басқа тəсілдерін пайдаланыңыз.