Материалдары
жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ БАҺАДҮР 22,10
|
Түйінді сӛздер: Ықыластылық, ашықтық, креативтілік, өркениет, гуманизация. Ключевые слова: внимательность, открытость, креативность, цивилизация, гуманизация. Key words: attentiveness, openness, creativity, civilization, humanization. Елбасымыздың 2019 жылғы 2-ші қыкҥйегіндегі жолдауының 4 бағыты бойынша «Ҽлеуметтік жаңғырудың жаңа кезеңі» деп атады. Бҧл бағыт еліміздің білім беру сапасын жақсартуға кҥш салу. Ғылыммен айналысатын оқытушылардың қаншалықты ғылыммен айналысады, қаншалықты оқыту бағдарламасымен жҧмыс жасайды деген сҧрақтар туындаған болатын?! Осы мҽселе бойынша қазіргі заман талабына сай білім берудің ҿзекті мҽселесі деп оқытушыларды жаңа бағыт бойынша оқытуға жіберіп, оқу алмасу практикасынан ҿту керек. Ҿйткені рухани жаңғыру аясында білікті де білімді жас ҧрпаққа тиімді білім беру керек. Қазіргі жастарды білімге қҧштар, білуге ынтасы бар. Олар жаңашылдыққа бейім, оқыту процесінде тиімді жҽне ҧтымды жағын ойлап тҧрады. Оның ҿзі уақытты ҥнемдеп тиімді пайдаланып, бірнеше бағытта тапсырма орындауға ықыластылығы жоғары. Елбасымыз Н.Ҽ. жолдауында «болашақта ҿркениетті дамыған елдердің қатарына ену ҥшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстан дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім». Сондықтан, қазіргі даму кезеңі білім беру жҥйесінің алдында оқыту ҥрдісінің технологияландыру мҽселесін қойып отыр. [1] Оқытудың ҽртҥрлі техногиялары сарапталып, жаңашыл педогогтардың іс- тҽжірибесі зерттеліп, мектеп ҿміріне енуде. Қазіргі білім беру жҥйесінің мақсаты – бҽсекеге қабілетті маман даярлау. Осы талапқа ізденімпаз оқытушының ерекше тҧсы шығармашылығы – оның сабақтастырып студенттерге жеткізе білуі. Ҿзгермеле қоғамдағы жаңа формацияда оқытушылар педагогикалық қҧралдарының барлығын меңгерген, тҧрақты ҿзін – ҿзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған, шығармашыл тҧлға. Бҽсекеге қабілетті, білім беру сапасының жоғары болуы, кҽсіби біліктілігі, ҽдістемелік жҧмыстағы шеберлігі, біздің кафедрамыздың оқытушы – профессорлар қҧрамы жоғарыда аталған талаптарға сай қызмет атқаруда. «Қазақстан -2050» стратегиялық бағдарламасында қойылған қазіргі заманға сай білім берудің интеграциялық ҥдерістерін дамыту мақсатында еңбек етуде. Ҽсіресе, жоғары оқу орындары білім беру ісімен шектеліп қалмауы тиісті екендіктерін терең тҥсінген кафедра оқытушылары оқу процесін жан – жақты дамыту қажеттігін басшылыққа алуда. 340 Ел - болашағы білімді ҧрпақта. Сондықтан білім беру саласында жасалып жатқан реформаларды жҥзеге асыру – оқытушылар қҧрамы ҥшін ортақ іс. Бҧл бағытта атқарылып жатқан жҧмыс тҽжірибесінде жаңа заман талабына сай білім беруді ҧштастырып студенттер талғамы ҿсуде. Ғасырлар бойы қалыптасқан рухани қҧндылықтарымызды, байлығымызды игеру, жас ҧрпақ бойына игі қасиеттерді сіңіру – бҥгінгі білім жолында жҥрген оқытушлар басты борышы. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңына сҽйкес жоғары оқу орындарын жаңғырту, біртҧтас ҿндірістік кеше ретінде дамыту, жоғары оқу орындарын бҽсекеге қабілетті мамандармен қамтамасыз ету, педогогикалық қызметтің беделі мен мҽртебесін арттыру. Елдің ҽлеуметтік жҽне экономикалық дамуына, қоғамның қажеттілігіне ғылымның жетістіктеріне сҽйкес мамандар даярлау. Білім алушыларға рухани – адамгершілік тҽрбие беру. Сондықтан жоғары оқу орындарында жоғары білікті мамандар даярлау барысындағы бірінші кезектегі міндеттердің қатарына келесілер жатады: Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңына сҽйкес жоғары оқу орындарын жаңғырту, біртҧтас оқу ҿндірістік кешен ретінде дамыту; жоғары оқу орындарын бҽсекеге қабілетті мамандармен қамтамасыз ету, педагогикалық қызметтің беделі мен ҽлеуметтік мҽртебесін арттыру; елдің ҽлеуметтік жҽне экономикалық дамуына, қоғамның қажеттілігіне, қазіргі заманғы ғылымның жетістіктеріне сҽйкес маман даярлау қҧрылымы мен мазмҧнына қайта қҧру; білім алушыларға рухани-адамгершілік тҽрбие берудің, ағарту жҧмыстарының тиімді формалары мен ҽдістерін жасау мен ендіру; білім сапасының тиісті деңгейін қамтамасыз ететін нормативтік, материалдық-техникалық жҽне ақпараттық база жасау, жаңа ҽлеуметтікэкономикалық жағдайда білікті маман даярлау жҥйесінің қызметі мен тҧрақты дамуына кепілдік беру [1]. Қазақстан Республикасында білім беру жҥйесін модернизациялау қоғамның барлық саласына ҽсерін тигізері даусыз. Ендеше жоғары білікті мамандар даярлау барысындағы бірінші кезектегі міндеттердің бірі – білім алушыларға рухани-адамгершілік тҽрбие беруді іске асыру барысында ҽлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардың рҿлі ерекше. Білім беруді гуманизациялау мҽселесі жоғары технологияларды ендіру мен инновацияны қолдауға бағытталған мемлекеттік стратегияны іске асыру тҧсында ҿзекті болары анық.[4] Тҧлғаныңқоршағанортаменқарым- қатынасы барысында оның этномҽдени дамуының алатын орны Л.С.Выготскийдің, білім беру жҥйесін ҧлттық қҧндылықтарды ескере отырып гуманизациялау мҽселесі француз ҽлеуметтанушысы Э. Дюркгеймнің еңбектерінде қарастырылған. Бірқатар отандық ҽлеуметтанушылардың пікірінше, қазіргі таңда қазақстандық қоғамда «дҽстҥрге бағытталған адамның» орнын «ҿзіне бағытталған адам» басуда. Нарықтық экономика тҧсында «дҽстҥрге бағытталған адам» моделі мен «ҿзіне бағытталған адам» моделін бірдей ҧстану еліміз ҥшін тиімді болмақ. Егер «дҽстҥрге бағытталған адамның» іс-ҽрекет ету барысында сыртқы реттеуші факторларды ескеріп отырған болса, онда «ҿзіне бағытталған адам» іс-ҽрекетін ҿзі реттейді, ҿз ҿмірін ҿзі бақылайды. Бҥгінде дҽстҥрлер заман талабына сай тҥр ҿзгертіп, адамды тҽрбиелеу ісінде маңызды рҿлді атқаруы тиіс. «Ҿзіне бағытталған адам» моделінің қалыптасу барысын қазіргі жастардың іс-ҽрекетінен кҿруге болады. Қазіргі заман жастары коллективті рух, коллективті қҧндылықтарды ескермейді, олар ҿздерінің жеке басының проблемаларымен айналысады, ҿз мҽселесін шешуге ҿзінің ғана ҽрекет ету қажеттігін тҥсінеді. Осы тҧста адамның бойында кездесуі мҥмкін рухани жалғыздық, жатырқау проблемаларын интегральды модель шеше алады. Қазіргі таңда елімізде қоғам ҿмірінің барлық салаларына ҿте жоғары жүктеу/скачать 3,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|