| Оқу материалдарын полисенсорлы негізде қабылдау қағидасы. Нашар еститін оқушылар оқу үрдісі барысында оқу материалдарын қабылдауда кездесетін қиындықтардың алдын алуға бағытталған. Осындай қиындықтардың бір себебі – қоршаған орта туралы мәліметтердің шектеулігі. Нашар еститін балаларда есті қабілетінің төмен болғаны салдарынан түрлі акустикалық сигналдарды (тілдік және тілдік емес) қабылдауы ғана бұзылмайды, сонымен қатар, барлық анализаторлар жүйесінің іс-әрекеті толығымен бұзылады. Сол себепті оқу барысында қоршаған ортаны тану үшін сенсорлы тәжірибесінің мол болуына көп көңіл бөлінеді.
Айтылған сөздерді түсінуі мен өз бетімен сөйлем құрау кезіндегі қиындықтарды жеңуде барлық анализаторлардың іс–әрекетін қолданады. Сол себепті нашар еститін оқушыларды оқыту барысында сақталған анализаторларды, соның ішінде көру анализаторын қолдануға ерекше көңіл аударады. Сонымен қатар, тактильды, жылулық және басқа да сезім мүшелері қолданылады. Сонымен бірге естіп қабылдауын дамыту және ауызша сөйлеп үйрету кезінде зақымдалған анализатор–есту анализаторына сүйенеді.
Нашар еститін оқушылардың айтылған сөзді түсіну қиындықтары салдарынан жазбаша сөйлеу тілі, дактилология сияқты көмекші тәсілдер кеңінен қолданылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
