Меббм қазақстан-ресей нуо казахстанско



Дата26.08.2017
өлшемі303,48 Kb.
#28595

МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ




НУО КАЗАХСТАНСКО-

МЕДИЦИНАЛЫҚ




РОССИЙСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТІ



МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ГИГИЕНА ЖӘНЕ ЭПИДЕМИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ




КАФЕДРА ГИГИЕНЫ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ




СИЛЛАБУС

элективті цикл бойынша




«Тағам сапасын бақылау» пәні бойынша
5В110400 – «Медико- профилактикалық іс» мамандығы бойынша
Кафедра: Гигиена және эпидемиология
Курс: 4
Семестр: 1
Дәрістер: 10 сағат
Тәжірибелік

(семинарлық) сабақтар : 20 сағат


Оқу сағатының көлемі (кредит): 90 сағат (2 кредит)
Аудиториядан тыс студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ, ОСӨЖ):60 сағат
Тексеру үлгісі: емтихан


Алматы, 2013 ж.

2009 ж. МЖБС бағдарламасы сәйкес 2013-2014 оқу жылына медико-профилактикалық іс факультетінде оқитын 4 курс студенттеріне арналып құрастырылған элективтік циклдің оқу силлабусы


Құрастырушылар: гигиена және эпидемиология кафедрасының меңгерушісі м.ғ.д., доцент Л.Ж. Орақбай, аға оқытушы м.ғ.к. М.М. Қалимолдин және ассистент А.А. Туружанова.

ЖАЛПЫ МӘЛІМЕТ

    1. ЖОО аты: ҚАЗАҚСТАН – РЕСЕЙ МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ




    1. Кафедра: Гигиена және эпидемиология




    1. Пән: Тағам сапасын бақылау




    1. Мамандықтар: 5В110400 – «Медико-профилактикалық іс»




    1. Оқу сағатының көлемі : 90 сағат (2 кредит)




    1. Оқылу курсы және семестрі: 4 курс, 1 семестр




    1. Оқытушылар жайында мәліметтер







Т.А.Әкесінің аты.

Ғылыми дәрежесі

Атқаратын қызметі

Ғылыми кызығушылығы

Оқытатын курсы

1

Омарова М.Н

м.ғ.д.

Профессор

Қоршаған орта жағдайын және тұрғындар денсаулығын сақтау,сонымен қатар балалар және жасөспірімдер денсаулығы

Жалпы гигиена

2

Орақбай Л.Ж.

м.ғ.д.

Курс меңгерушісі, доцент

Зиянды өндірістегі жұмысшылардың денсаулығы және кәсіби ортаның жағдайын зерттеу, тұрғындар денсаулығының қаупін бағалау

Жалпы гигиена

3

Қалимолдин М.М

М.ғ.к

Аға оқытушы

Жасөспірім және балалардың экологиялық қауіпті аймақтағы қоршаған ортасы мен денсаулығын зерттеу

Жалпы гигиена

4

Туружанова А.А.

-

ассистент

Тұрғындар денсаулығы және қоршаған ортаның жағдайын зерттеу.

Жалпы гигиена




    1. Байланыс мәліметі: кафедраның орналасқан орны - Алматы қаласы, Мақатаев көшесі,34 телефондар: 397-75-20, 397-75-18, электронды мекен-жайы: ncgigieny@mail.ru




    1. Пәндер саясаты:

Студент кафедраның талаптарын орындау керек:

- сабаққа кешікпеу керек;

- сабаққа тек қана ақ халатпен жіберіледі;

- себепсіз сабақ бостпауы керек;

- босатылған сабақтарды оқытушы белгілеген бір уақытта қайталап оқу керек;

- оқу процессіне белсенді араласу керек;

- тәжірибелік сабақтардың барлық тапсырмалары талаптарға сәйкес орындалуы және көркемделуі керек;

- СӨЖ бойынша тапсырмалар жеткілікті деңгейде атқарылуы және белгіленген мерзімде тапсырылуы керек;

- айып шаралары:

студент, барлық кезеңді тексерулерді тапсырмаған болса, емтиханға жіберілмейді.

2.БАҒДАРЛАМА

2.1 Кіріспе. «Тағам сапасын бақылау» пәні – бұл «Тамақтану гигиенасы» пәні бөлімдерін тереңдетіп оқыту .

Адамның тиімді тамақтануы едәуір дәрежеде оның денсаулық жағдайына әсер етеді. Қазіргі кезде маңызды мәселе ретінде студенттерге арналған әр түрлі тұрғындар топтарының арасындағы тиімді тамақтану ғылыми дәйектемелері жасалуда.



2.2 Пәннің мақсаты төмендегілерді игеру:

- тағамдық өнімдерді пайдаланумен шақырылатын адам ағзасына токсигенді, канцерогенді, мутагенді және басқа да жағымсыз әсерлердің қаупін;



- тамақтану ғылымының теориялық және практикалық негіздерін;тағамның құрамындағы негізгі заттардың гигиеналық сипаттамасы және оның адам ағзасына әсерін ;

- тұрғындардың тиімді тамақтануының заманауи үрдістерін;

- шығу тегі химиялық және биологиялық ксенобиотиктермен азық – түліктік шикізаттың және тағам өнімдерінің ластануы және оның адам ағзасына әсерін ;

- тағам өнімдерін бөгде заттардан қорғаудың негізгі әдістерін.



2.3 Оқыту міндеттері:

  • тамақтану ғылымының заманауи жағдайын және даму перспективасын анализдеу;

  • адамның өмір сүру қабілетіне әсер ететін тағамның негізгі компоненттерінің әсері және гигиеналық сипаттамасымен танысу;

  • тағам өнімдерінің улы компонеттерінің классификациясын игеру;

  • Қысқаша сау адамның ұтымды тамақтануын ұйымдастыруының негізгі теориялық және тәжірибелік приниптері, диеталық және емдік-профилактикалық тамақтануды ұйымдастыру мен жетілдіру, тағаммен улану мен азық-түлік қауіпсіздігі сұрақтары бойынша қазіргі уақыттың білімін беру;

  • тамақтанудың сандық және сапалық жағын зерттеу және жынысқа, жасқа, жұмыстың түріне, еңбектің сипатына, климаттық жағдайларға, ұлттық ерекшеліктерге және т.б. сәйкес тамақтық заттарда қажеттілігін анықтау бойынша білім беру;

  • тағам гигиенасы саласында іс-әрекетті реттеуші заңды, ғылыми-техникалық құжаттармен қолдануға үйрету;

  • тағамдық азық-түліктердің сапа көрсеткіштерін бағалауды үйрету;

  • халықтың арасында азық-түліктермен байланысты инфекциялық және инфекциялық емес аурулардың даму мен таралу себептерін, жағдайларын, қауіп қатерлі факторларды анықтауға үйрету және олардың алдын алуын жүргізу;



    1. Оқытудың соңғы нәтижелері:

Студент білуі тиіс:

  • Ұтымды тамақтанудын теориялық негіздерін, азық-түліктердің сапасына қойылатын гигиеналық талаптарды және тамақ нысандарына қойылатын санитарлық-гигиеналық талаптарды білуі;

  • -Тамақтану гигиенасы саласында санитарлық-эпидемиологиялық қадағалауды жүргізуді;

  • Тамақтану гигиенасы саласында МСЭҚ жүргізу барысында алынған мәліметтерді интерпритациялауды

  • Тамақтану гигиенасы саласында МСЭҚ жүргізу барысында гигиеналық шаралардын кешенің жоспарлайды және құрастыруды.

жасай алуы тиіс:

  • тамақтану гигиенасы қауіпсіздігі саласындағы нормативтік-техникалық құжаттамалармен жұмыс істей білу; (техникалық регламенттермен, СанПиНмен, стандарттармен, классификатормен, сәйкестік сертификатымен және т.б.); анықтама материалдарын қолдана отырып тағам өнімдеріндегі тағамдық және энергетикалық құндылықтарды анықтау; тағам өнімдерінің қауіпсіздігіне экспертиза өткізуді ұйымдастыру; тағам өнімдерінің және оралған материалдардың қауіпсіздігінің соңғы нәтижелерін анализдеу

дағдыларды игеру тиіс:

- тағам өнімдерінің қауіпсіздігін микробиологиялық көрсеткіштер және токсинді байланыстарды регламенттейтін нормативті құжаттармен жұмыс істеу ;



- тағам өнімдерінің қауіпсіздігіне жүргізілген бақылауды және оның қорытындысын рәсімдеу
2.5 Пререквизиттер: биохимия, анатомия, физиология, патологиялық физиология, микробиология, кәсіби аурулар, жұқпалы аурулар.

2.6 Постреквизиттер: эпидемиология, еңбек гигиенасы, магистратура пәндері.


    1. Тақырыптық жоспар: тақырып, әрбір сабақты жүргізу үлгісі және ұзақтығы (дәріс, практикалық, семинарлық, зертханалық, оқытушының жетекшілігімен өздігінен жүргізілетін, өзіндік жұмыс)


2.7.1 Дәрістің тақырыптық жоспары



Дәрістің тақырыбы

Сағат

1.

Тамақтану және адамның тағамдық статусы.Тамақтану гигиенасы және экологиясы

2

2.

Шығу тегі химиялық және биологиялық ксенобиотиктермен азық – түліктік шикізаттың және тағам өнімдерінің ластануы

2

3

Микробиологиялық көрсеткіштер бойынша тағамдық өнімдердің гигиеналық нормативтері.Микрофлораны ашыту микроорганизмдер және пробиотикалық микроорганизмдермен бірге патогенді,шартты патогенді және санитарлы-көрсеткіштік микроорганизмдердің сипаттамасы

2

4

Шығу тегі табиғи токсикалық заттар. Өсімдік токсиндерінің химиялық табиғаты және оның адам ағзасына әсер ету механизмі.

2

5

Генетикалық модифицирленген көздерден алынған тағамдық өнімдерді санитарлық эпидемиологиялық бақылау.Тамақ сапасын бақылайтын мемлекеттік санитарлық бақылау ұйымы.

2




Барлығы

10


2.7.2 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары



Тәжірибелік сабақтардың тақырыптары

Сағат

1.

Адамның өмір сүру қабілетіне әсер ететін тағамның негізгі компоненттерінің әсері және оның белсенді физиологиялық процестерге, адам денсаулығына әсері

2

2.

Заманауи тамақтану жүйесі, сипаттамасы және оны анализдеу,ұтымды тамақтану жүйесі




3.

Тағамдық өнімдердің қауіпсіздігін сақтаудағы негізгі теорияларды зерттеу. Шығу тегі химиялық және биологиялық ксенобиотиктер түрлерінің улылық дәрежесі және классификациясына сипаттама


2

4.

Адам ағзасына патологиялық әсерді сипаттау және шарттарды анализдеу. Тағамдық өнімдердің қауіпсіздігін сақтаудағы негізгі бағыттар.

2

5.

Микробиологиялық көрсеткіштер бойынша тағамдық өнімдерге қойылатын санитарлық-гигиеналық талаптар.Микробиологиялық көрсеткіштерді нормалауда қойылатын талаптар .

2

6.

Өсімдіктекті тағамдық өнімдердің табиғи токсинді компонентері (қсімдік токсиндері және саңырауқұлақтар);өсімдік токсиндерінің химиялық табиғаты және оның адам ағзасына әсер ету механизмі.

2

7.

Құрамында көрсетілген токсиндері бар өсімдіктер және тағам өнімдері;теңіз дақылдарының токсиндік байланысын зерттеу(ұлулар, шаян тәрізділер, сигуатера, майшабақтар, балдырлар және т.б.)

2

8.

Еттің, сүттің, жұмыртқаның, майлардың және олардан жасалатын тағамдардың токсиндік және канцерогендік заттары

2

9.

Дәстурлі селекциялық өсімдіктердің және генетикалық модифицирленген өсімдіктердің айрықша ерекшеліктері.Азық түліктік нарықтағы көп тараған құрамында ГМК бар өнімдер; бақылау және нормалау әдістері

2

10.

Тамақ сапасын бақылайтын ұйымдардың санитарлық-гигиеналық ерекшеліктері

2




Барлығы

20


2.7.3 Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмысына арналған тапсырмалар

СӨЖ тақырыбының жоспары:




СӨЖ тақырыптары

Сағ

1.

Тағамның негізгі компоненттерінің гигиеналық сипаттамасы..

2

2.

Адамның өмір сүру қабілетіне әсер ететін тағамның негізгі компоненттерінің әсері және оның белсенді физиологиялық процестерге, адам денсаулығына әсері.

2

3.

Арнайы тағайындаудағы диеталық және емдік –профилактикалық тағам өнімдері.

2

4.

Тамақтану экологиясы және азық-түліктік өнімдердің қауіпсіздігі. Гигиеналық мониторинг.

2

5.

Тағамдық өнімдердің қауіпсіздігін бақылаудағы стандарттық әдістерге сипаттама.

2

6.

Микотоксиндер. Микотоксиндердің негізгі түрлеріне сипаттама және олардың адам ағзасына әсері. Тағамдық өнімдердің құрамындағы микотоксиндерді нормалау.




7.

Біріншілік және екіншілік жұқпа көздерінде тағамдық өнімдердің рөлі. Стафилококктармен, клостридиялармен, протейлермен, эшерихиялармен, энтерококктармен, бациллуис цереус пен және микроағзалардың басқа түрлерімен шақырылатын токсикоинфекцияларға сипаттама.

2

8.

Тағамдық инфекциялар. Жұқпалы аурулардың таралуындағы тағамдық өнімдердің рөлі.Патогенді микроорганизмдердің өмір сүруіндегі өндіріс технологияларының сақтау режиміне, мезгіліне әсері.

2

9.

Санитарлық-гигиеналық нормативтік құжаттамалардыңқұрылымындағы микроорганизм топтарының классификациясы және сипаттамасы: санитарлық-көрсеткіштік, шартты-патогенді, патогенді, ашыту микроорганизмдер

2

10.

Еттің, сүттің, жұмыртқаның, майлар мен өңделген өнімдердің токсиндік және канцерогендік заттары.

2

11.

Тағамдық өнімдерді сақтау, жасап шығару кезіндегі пайда болатын токсиндік байланыстар.

2

12.

Қуырылған тағамдардағы мутагендер. Пиролизденген аминқышқыл және ақуыз өнімдері

2

13.

Дәстурлі селекциялық өсімдіктердің және генетикалық модифицирленген өсімдіктердің айрықша ерекшеліктері.

2

14.

Тағамдық өнімдерді сақтау, жасап шығару кезіндегі пайда болатын токсиндік байланыстар.

2

15.

Құрамында ГМК бар өнімдердің гигиеналық мониторингі

2




Барлығы

30


2.8 Оқу және оқыту әдістері: (кіші бөлімдер, сұхбаттасу, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс істеу, презентация, кейс-кезеңдер және т.б.)

1. Дәрістер: шолулық, мәселелелік, визуалдандырылған (мультимедиялық жүйе), пресс конференция.

2. тәжірибелік сабақтар: семинарлар, жағдайлық есептерді шешу, нақты экологиялық жағдайды талдау.

3. студенттердің өзіндік жұмысы: әдебиетпен, электрондық база мәліметтерімен жұмыс, жағдайлық есептерді шешу, қоршаған орта сапасының диагностика алгоритмдерін құрастыру, аналитикалық шолуларды құрастыру, жағдайлық есептер, тесттер, тестті тапсырмаларды шешу, эссе, демонстрациялық материалдарды, ғылыми рефераттарды дайындау.



    1. Қолданылған әдебиеттер

Орыс тілінде

негізгі:

  1. Позняковский В.М. Безопасность продовольственных товаров (с основами нутрициологии): Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 271с. – ( Высшее образование: Бакалавриат)

қосымша:

  1. Терехин С.П., Ахметова С.В. Лечебное питание (учебно-методическое пособие). Караганда. – 2005. – 385 с.

  2. Тутельян В.А., Онищенко Г.Г. Государственная политика здорового питания населения: задачи и пути реализации на региональном уровне: учебное пособие. - М., 2009. - 288 с.

  3. Гигиена питания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ Королев А.А. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 528 с.

  4. Мартинчик, А. Н. Питание человека (основы нутрициологии) / А. Н. Мартинчик, И. В. Маев, А. Б. Петухов. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002.

  5. Справочник по диетологии / под ред. В.А. Тутельяна, М.А. Самсонова. М.: Медицина, 2002. 541 с.

  6. Тутельян В.А. Государственная политика здорового питания населения: руководство. - М., 2008. - 256 с.

  7. Нормативные и правовые акты, нормативно-методические документы Государственной санитарно-эпидемиологической службы, санитарные правила и нормы по гигиене питания, действующие на территории Республики Казахстан.


Қазақ тілінде

негізгі:

  1. С.П.Терехин, С.В.Ахметова, Г.Н.Талиева. Емдік тамақтану (оқу-әдістемелік құрал). Қарағанды. - 2006.-276 бет.


қосымша:

  1. Қазақстан Республикасы территориясында істейтін тағам гигиенасы бойынша санитарлық ережелер мен нормалар, Мемлекеттік санитарлы-эпиде-миологиялық қызметінің нормативтік және құқықтық актілері, нормативтік-әдістемелік құжаттар.


2.10 Оқу және оқыту әдістері: (кіші бөлімдер, сұхбаттасу, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс істеу, презентация, кейс-кезеңдер және т.б.)

1. Дәрістер: шолулық, мәселелелік, визуалдандырылған (мультимедиялық жүйе), пресс конференция.

2. тәжірибелік сабақтар: семинарлар, жағдайлық есептерді шешу, нақты экологиялық жағдайды талдау.

3. студенттердің өзіндік жұмысы: әдебиетпен, электрондық база мәліметтерімен жұмыс, жағдайлық есептерді шешу, қоршаған орта сапасының диагностика алгоритмдерін құрастыру, аналитикалық шолуларды құрастыру, жағдайлық есептер, тесттер, тестті тапсырмаларды шешу, эссе, демонстрациялық материалдарды, ғылыми рефераттарды дайындау.
2.11 Оқушылардың білімдері мен дағдыларын бағалау әдістері: тесттілеу, ОСКЭ, жағдайлық есептер және т.б.

2.11.1 Оқу жетістігін тексеру жүйесі:

Ағымды бақылау:

Тәжірибелік сабақтар

  • ауызша сұрау (студент әдістемелік нұсқаулар сұрақтары бойынша сабақтарға дайын болуы керек)

  • Тесттілеу варианттар бойынша жазбаша үлгіде немесе тесттілік орталықта жүргізіледі.

  • жағдайлық есептерді шешуді тексеру жазбаша немесе ауызша үлгіде жүргізіледі.


СӨЖ

  • тақырып бойынша рецензия, баяндама, рефераттарды қорғау, презентация көрсету, тест тапсырмаларының орындалуын тексеру.

Бөлім бойынша соңғы сабақ түрінде бақылау: ауызша сұрау немесе электронды және жазбаша тестілеу түрінде коллоквиум.

Қорытынды бақылау: ағымдағы және бөлім бойынша соңғы сабақ түрінде бақылау нәтижелерін ескере отырып билеттер бойынша ауызша емтихан мен тесттілеу.
2.11.2 Әртүрлі білім деңгейін тексеру кезіндегі білімді бағалау

1. СӨЖ орындау барысында және дәрістерде, тәжірибелік сабақтарда ағымдағы тексеру (t1, t2) жүргізіледі.

t1 = ПРор. + СӨЖор. t2 = ПРор. + СӨЖор., ондағы:

2 2
t 1 – бірінші рубежді бақылауға дейінгі ағымдағы тексеру (1 кезең)

ПР ор. – ағымдағы тексерудің орташа баллы (дәріс + тәжірибелік сабақтар)

СРС ор. – СӨЖ орташа баллы

t 2 – біріншіден екінші рубежді бақылауға дейінгі ағымдағы тексеру (2 кезең)


2. Бірінші және екінші кезеңдегі білімнің рейтингісі:

R1 = t1 + r1 R2 = t2 + r2 , ондағы:

2 2
R1 – 1 кезең рейтингісі, R2 – 2 кезең рейтингісі

r 1 – бірінші рубежді тексеру, r 2 – екінші рубежді тексеру

t 1 – бірінші рубежді тексеруге дейінгі ағымдағы тексеру (1кезең)

t 2 – біріншіден екінші рубежді тексеруге дейінгі ағымдағы тексеру (2 кезең)


3. 3 кезеңде формула бойынша (R қос) емтиханға жіберу рейтингісі есептеледі:

R қос = R1 + R2

2

Жіберу рейтингісі 30 баллдан төмен болмауы керек (50%).


4. 4 кезеңде емтихан жүргізіледі (Е) – тесттілеу және ауызша.

Тесттілеуде және ауызша жауапта 50% бойынша ең жоғарғы болінеді.



Е = (Тест . 0,5) + (ауызша . 0,5)

Қорытынды баға (5 кезең) J формула бойынша анықталады:

J = (Rқос. . 0,6) + (Е . 0,4)

R қос. ең жоғарғы деңгейі 60 баллды құрайды немесе 0,6 қорытынды бағадан, ал емтиханға максимальды баллдар саны – 40 балл немесе 0,4 қорытынды бағадан. Бәрін қосқанда максимальды баллдар саны J бойынша 100-ге тең.


5. Әртүрлі білім деңгейін тексеру кезіндегі білімді бағалау критерииі және шкаласы

Барлық тексеру түрлерін бағалау – ағымдағы, рубежді, жіберу рейтингісі, қорытынды тексеру рейтингісі – 100 баллды бойынша жүргізіледі – 100% жүйеде.


1 Кесте

Ағымдағы бақылауды жүргізу барысында білімді бағалау шәкілі мен критерийлері

(практикалық сабақтар, лекциялар, ТӨЖ)*




Орындалу критерийлері


Өте жақсы

90-100

балл

Жақсы

75-89

балл

Қанағаттанар

лық

50-74 балл

Қанағаттан

ғысыз

10-49 балл

1

Сабаққа қатысу

Міндетті түрде

Міндетті түрде

Міндетті түрде

Міндетті түрде

2

Өз бетімен дайындалу бойынша дайындық деңгейі

Бағдарламалық материал толық меңгерілген, ешқандай қателіктер жіберілмеген, ойлау қабілеті біртума

Бағдарламалық материал 75%-дан жоғары меңгерілген, өрескел қателіктер жіберілмеген

Бағдарламалық материал 50%- дан жоғары меңгерілген, оқытушының көмегімен жөнделген принциптік емес дәлсіздіктер мен принциптік қателіктер жіберілген.

Бағдарламалық материалдың жартысынан көбі меңгерілмеген жауаптарында принциптік қателіктер жіберілген

3

Тақырыпты талқылауға қатысу

Белсенді

Белсенді

Сирек қатысқан

Қатыспаған

4

ТӨЖ, тесттердегі сұрақтарға берілген дұрыс жауаптар мен дұрыс орындалған зерттеулер саны

86-100%

75-85%

60-74%

60%-дан кем

5

Тапсырманы өз бетімен орындау

Тапсырманы өз бетімен орындау 100%

Тапсырманы өз бетімен орындау 75-89%

Тапсырманы өз бетімен орындау 50-74%

Тапсырманы өз бетімен орындау 50% кем

6

Тапсырманы орындау барысында жіберілген қателіктер мен дәлсіздіктердің сипаты

Студент өзі жөндеген принциптік емес дәлсіздіктер

Студент өзі жөндеген принциптік емес дәлсіздіктер мен принциптік қателіктер

оқытушының көмегімен студент жөндеген принциптік емес дәлсіздіктер мен принциптік қателіктер

Өрескел қателіктер

7

ТӨЖ орындау және тақырып сұрақтарын өз бетімен дайындауда қолданылған әдебиеттер

Оқулықтар, нұсқаулар, монографиялар, Интернет

Жалпы гигиена, басқа гигиеналық пәндер, периодика бойынша оқулықтар, Интернет

Оқытушы ұсынған жалпы гигиена, басқа гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар

Оқытушы ұсынған гигиена бойынша пәндер

8

Қорытынды және ұсыныстар жасау

Қорытынды өз бетімен жасалған, барлық мәліметтер толық талданып, дәлелденген

Қорытынды оқытушының көмегімен жасалған, мәліметтер толық талданған кейбір мәселелер дәлелдеуді талап етеді

Материалды жүйелеу қиынға соққан,оқытушының көмегі керек болды

Оқытушының көмегінсіз материалды жүйелей алмады

9

ТӨЖ орындалу барысы мен нәтижесін жазбаша дайындау

Талаптарға сай

Талаптарға сай

Принциптік емес қателіктер жіберлген

Толық емес, қате дайындалған

10

Сабақта жоқ болу

0 балл










11

ТӨЖ жоқ болуы

0 балл










12

Лекцияның конспектісі және бақылау сұрақтарына жауаптардың болуы

Лекцияның конспектісі бар және бақылау сұрақтарының жауаптары толық

Лекцияның конспектісі бар және бақылау сұрақтарының жауаптары толық емес

Лекцияның конспектісі бар және бақылау сұрақтарының жауаптары жоқ

Лекцияның конспектісі жоқ және бақылау сұрақтарының жауаптары жоқ

* - Бағалауда басым критерийлер № 2, 4, 5, 6, 8

- ТӨЖ бағалауда келесі критерийлер қолданылсын 2, 4 – 9, 11

- Лекцияларды бағалауда келесі критерийлер қолданылсын 1, 10, 120
2 Кесте

Межелік ауызша бақылау және ауызша емтихан жүргізу барысында білімді бағалау шәкілі мен критерийлері



Дәстүрлі баға

Ауызша сұрақ қоюда білімді бағалау критерийлері



Пайыздық мөлшері (баллдар)

5

Бағдарламалық материал толық меңгерілген, ешқандай қателіктер жіберілмеген, ойлау қабілеті біртума

86-100

4

Бағдарламалық материал 75%-дан жоғары меңгерілген, жауапта студенттің өзі жөндеген принциптік емес дәлсіздіктер мен принциптік қателіктер жіберілген

75-85

3

Жауапта оқытушының көмегімен студент жөндеген принциптік емес дәлсіздіктер мен принциптік қателіктер жіберілген, сұрақтың мәнін түсінбей жауап берген

50-74

2

Бағдарламалық материалдың жартысынан көбі меңгерілмеген жауаптарында принциптік қателіктер жіберілген, сұрақтың мәнін түсінбей жауап берген

50%-ден төмен

3 Кесте


Пән бойынша әріптік-баллдық-рейтингтік қорытынды баға


Әріптік жүйе бойынша баға

Баллдардың сандық баламасы

Пайыздық мөлшері %

Дәстүрлі жүйе бойынша баға

А

4,0

95-100

өте жақсы


А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

жақсы


В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

қанағаттанарлық



С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

қанағаттанғысыз

Студент қорытынды бақылау бойынша да, рұқсат беру рейтингі бойынша да дұрыс баға (50%-дан кем емес) алған жағдайда ғана қорытынды баға есептеледі.





Страница из 12

Каталог: download -> files
files -> Нуо казахстанско- российский медициналық
files -> Нуо казахстанско- российский медициналық
files -> Семинар сабақтары: 25 сағат Оқытушымен бірге студенттің өзіндік жұмысы 30 сағат СӨЖ : 30 сағат
files -> Нуо казахстанско- российский медициналық
files -> Меббм қазақстан-ресей нуо казахстанско
files -> Нуо казахстанско
files -> Меббм қазақстан-ресей нуо казахстанско
files -> Меббм қазақстан-ресей нуо казахстанско
files -> Меббм қазақстан-ресей
files -> Департамент внутренних болезней


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет