Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны
Өздігінен білім алудың бағыттары
жүктеу/скачать 65,88 Kb.
|
Директор
- Бұл бет үшін навигация:
- 5. Әдістемелік жұмысқа басшылық
| Өздігінен білім алудың бағыттары:
• жаңа бағдарламалар мен оқулықтарды оқу, олардың ерекшеліктерін, оларға қойылатын талаптарды анықтау; • қосымша жаңа материалдар оқу; • зертханалық және тәжірибелік жұмыстар ұйымдастыру; • техникалық оқыту құралдарымен жұмыс істеп үйрену. Әдістеме саласында саралап оқыту тәсілдеріне, оқушылардың ой жұмысын, өздіктерімен жұмыс істеуін, тәжірибелік дағдыларын қалыптастыруға, пән бойынша сабақ пен сабақтан тыс жұмыстарды байланыстыруға баса назар аудару керек. 5. Әдістемелік жұмысқа басшылық Әдістемелік бірлестікті ұйымдастырушылык; қабілеті бар, шығармашылықпен айналысатын мұғалім басқарады. Ол бір жылға сайланады, ұсынылады. Әдістемелік жұмысты директор басқарып, оның оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары бағыт беріп, бақылайды. Пәндік әдістемелік бірлестіктердің мәжілістерінде берілетін пән саласындағы жаңа зерттеулердің нәтижелерімен, әдістеменің жұмыс тәсілдерімен танысып, техникалық оқыту құралдарымен жұмыс істеуге үйрену керек. Әрбір мұғалімнің өз жұмысының нәтижелері туралы баяндама және хабарлама оқығаны жақсы. Мұғалімдер үшін жақсы мектеп -сабақтарды оқу процесіне қойылатын қазіргі талаптар тұрғысынан, теорияға сүйеніп талдау. Директор Әдістемелік бірлестіктің жұмысын талдау 1. Аудандық, мектепаралық мектепішілік әдістемелік бірлестіктердің жетекшілерін жоспарлау жағдайы - бірлестік жетекшілерін әдістемелік жұмысты басқаруға дайындық дәрежесі. 2. Аудандық, мектепаралық мектепішілік әдістемелік бірлестіктердің жетекшілерін жоспарлау жағдайы - жаңа оқу жылына белгіленген міндеттердің дәлелділігі; - өткен жылғы міндеттерімен байланысы, қайталануы; - міндеттердің маңыздылығы, әдістемелік бірлестіктің өткен жылғы жұмысын талдау; - оның тереңдігі, толықтылығы; - әдістемелік жұмысты белсенді түрлері; жоспардың жүзеге асырылуы; 3. Әдістемелік бірлестіктің жұмысының мазмұны (тақырыптары). - тақырыптарының маңыздылығы; - бірлестіктің жұмыс мазмұны мен оқу-тәрбие процесінің байлнысы; - бірлестіктің жұмыс мазмұны мен мұғалімдердің жеке білім жетілдіружұмысының байланысы; - методологиялық, ғылыми-теориялық, методикалық (әдістемелік) дайындықтың тығыз байланыстылығы; 4. Әдістемелік жұмыстың түрлері мен әдістері. пайдаланатын іскерлік ойындардың, жеке тапсырмалар орындаудың тиімділігі. 5. Әдістемелік бірлестіктің жұмысына әсер ететін (+), (-) факторлар. факторлардың сипаты, (-) факторлардың пайда болу себептері, оларды жою шараларының тиімділігі; 6. Біріңғай әдістемелік тақырыппен жұмыс істеу барысы - мұғалімнің ғылыми-әдістемелік дайындық дәрежесі; - жаңа теориялық негіздерді мұғалім өз тәжірибесінде пайдалану дәрежесі; - ұжымдық-шығармашылық ізденістің нәтижелігі; - әдістемелік жұмыстың түрлері мен қорытындылау жұмысының тиімділігі; 7. Мектепішілік әдістемелік бірлестіктің жұмыс барысы - әдістемелік жұмыстың сапасы; 8. Тірек мектептеріндегі әдістемелік бірлестіктің жұмыс барысы Тірек мектептер жанында оқып жүрген мұғалімдердің ғылыми-теориялық әдістемелік дайындық деңгейі. 9. Мұғалімдердің өз бетімен білім дәрежесін жетілдіру жұмысын ұйымдастыру. - өз бетімен білім жетілдіру жұмысының оқу-тәрбие сапасына әсері, тиімділігі; 10. Аудандық методикалық шаралардың нәтижелігі. - тақырып маңыздылығы; ғылыми-тәжірибелік конференциялардың, педагогикалық оқулардың, семинарлардың маңыздылығы, олардың мұғалімдердің ғылыми-әдістемелік, кәсіптік шеберлігіне әсері, - конференцияларда, педагогикалық оқуларда - қабылданған нұсқаулардың тиімділігі, орындалу сапасы; Қосымша 1 Аты жөні: Санаты, дәрежесі: Жүктемесі: Мамандығы Педагогикалық___________________________________ іс-әрекетінің мәселесі_________________________________________ жүктеу/скачать 65,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|