Мектеп биологиясында деңгейлеп оқыту технологиясы арқылы экологиялық білім беру


Биогеоценоз бен агроценоздың салыстырмалы айырмашылығы



бет3/3
Дата14.04.2017
өлшемі226,07 Kb.
#13923
1   2   3

Биогеоценоз бен агроценоздың салыстырмалы айырмашылығы


Белгілері

Биогеоценоз

Агроценоз

Энергия көзі

Күн энергиясы

Күн энергиясы және жасанды энергия

Түр құрамы

Түр құрамы сан алуан түрлі

Түр құрамы аз, көбіне бір түр ғана болады

Реттелуі

Өзін-өзі реттейді

Адам реттейді

Сұрыпталуы

Табиғи жолмен

Қолдан (жасанды)

Қоректік заттардың айырмашылығы

Заттар толық айналымға түседі

Заттар толық айналымға түспейді

Тұрақтылығы

Тұрақты

Тұрақты емес

Өнімділігі

Жоғары

Төмен

Жаңа сабақты жалпы қорытындылап болғаннан соң, оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды таратылып беріледі.

І. Деңгей.

1. Тіршілік орталарын ата.

2. Экологиялық факторлар неше бөлінеді?

3. Агроценозға тән қанша белгі бар?

ІІ. Деңгей

1. Тіршілік ортасының анықтамасы.

2. Су - тіршілік ортасының организмдер үшін маңызы.

3. Құрлық-ауа тіршілік ортасының маңызы.

ІІІ.Деңгей

1. Экологиялық факторларды сызбанұсқамен бөліп, әрқайсысына сипаттама бер.

2. Агроценоз бен биогеоценоздың сызбанұсқасын сызып, олардың айырмашылығын көрсет.

Оқушылардың деңгейлік тапсырманы орындауына байланысты білімдерін бағалау. Күнделіктеріне бағалар қойылады.

5. Үйге тапсырма: § 21. Тіршілік ортасы, экологиялық факторлар және агроценоздар. Тақырыптқа байланысты ертегі құрастырып жазып келу.
Бағалау парағы



Оқушының

аты-жөні


І-деңгей

5 ұпай



ІІ-деңгей

10 ұпай


ІІІ-деңгей

15 ұпай


Бағасы

1

2

3

1

2

3

1

2

3

І



ІІ


ІІІ

Жалпы

1











































2











































3











































Әдебиеттер

1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы (баптары бойынша

түсіндірмелері) және оны жүзеге асыру жөніндегі құжаттар. – Астана, 2000.

2. Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептер

тұжырымдамасы. //Қазақстан мұғалімі.1991.

3. Қазақстан Республикасының Экологиялық қауіпсіздігінің

тұжырымдамасы, 1996. //Егеменді Қазақстан. 1 маусым.

4. Қазақстан Республикасының Конституциясы, 1995. – А: Жеті Жарғы, 1998. 6 бап.-8б.

5. Қазақстан Республикасында 2004-2015 жылдарға арналған экологиялық қауіпсіздікті сақтау туралы тұжырымдамасы. Астана, 2003.

6. Қазақстан Республикасының «Қоршаған ортаны қорғау туралы» Заңы. 1997. Егеменді Қазақстан 5-6 тамыз.

7. Суравегина И.Г. Теория и практика форирования ответственного отношения школьников к природе в процессе обучения биологии. Автореф. дисс.док.пед.наук. М.,1986. –32с.

8. Педагогика. Дәріс құралы. Алматы: «Нұрлы әлем».- 2003. /Абай

атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті.

9. Баймаханова С. Деңгейлеп саралап оқыту //Қазақстан мектебі. - №10. 2004.- 63-67 бет.

10. Қараев Ж.А. Педагогическая технология дифференцированного обучения. Алматы, 1999.-5-17 бет, 17-21 бет.

11. Қоянбаев Ж.Б. Семья және балалар мен жеткіншектер тәрбиесі. –Алматы: Рауан, 1990.-52б.



12. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологий. – М.: «Педагогика», 1989. С.21-38.

13. Бейсенова А.С.Задачи экологического образования и воспитание в современной перестройке высшей школы,В сб.науч.трудов. Экологическое образование в Казахстане. –А: АГУ.1991. –100с.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет