Мектеп директоры Директордың оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
жүктеу/скачать 0,49 Mb.
|
Бейнелеу өнері 1-4,5,6,9 сынып
10 grade, дәптер сабаққа ену-1, 11 кл, 7
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-сыныптың оқушылары
- 4-сыныптың оқушылары
- 5-сыныптың оқушылары
| 3-сыныптың оқушылары:
1) бейнелеу өнерінің негізгі түрлері мен жанрларын; 2) 20 ғасырдың 50-70 жылдарындағы қазақстандық өнердің көрнекті өкілдерінің аттарын; 3) монументалды өнер мен сәулет ескерткіштерінің, тарих ескерткіштерінің атауларын; 4) бейнелеу, сәндік-қолданбалы өнер, сәулет және дизайн туындыларының айырмашылықтарын және осы өнер түрлерінің адам мен қоғам өміріндегі рөлі туралы білуі тиіс. 3-сыныптың оқушылары: 1) шығармашылық қызметте көркемдеу материалдарын қолдануды (гуашь, акварель, борлар, қарындаштар, ермексаз, құрастыруға арналған қағаз); 2) көркем бейне жасауда белгілі көркемдік мәнерлеу құралдарын пайдалануды (ырғақ, фактура, реңк, бөліктердің арақатынасы, композиция, жарық көлеңкесі); 3) негізгі және құрамдас, жылы және суық түстерді ажыратуды; 4) бейнелеу, сәндік-қолданбалы өнер, сәулет, дизайн туындыларын қарастыру және оларға қатысты эмоциялық көзқарасын білдіру және олардың осы көркем шығармашылық түрлеріне қатыстылығын айқындауды; 5) Қазақстанның көрнекті суретшілерінің жекелеген туындыларын тануды; 6) өз бетінше шығармашылық қызметпен айналысуда: суретте және кескіндемеде (натурадан, есте сақтау арқылы, елестету арқылы салу), әдебиет және музыка туындыларына салынған суреттерде көркемдік мәнерлеу құралдарын пайдалануды; 7) заттардың пропорциясы, қарапайым перспектива заңдары, заттардың конструкциясы мен адам құрылымы туралы алғашқы түсініктер және оларды пайдалануды меңгеруі тиіс. 4-сыныптың оқушылары: 1) бейнелеу өнерінің негізгі түрлері мен жанрларын; 2) мемлекеттік символиканы, туған өлкенің белгілі тарих және мәдениет көркем-тарихи ескерткіштерін; 3) қазақстандық және шетелдік өнердің көрнекті өкілдерін және олардың негізгі туындыларын, Қазақстанның ұлы сәулет ескерткіштерін; 4) бейнелеу сауатының негіздерін (түс, рең, пропорция, композиция); 5) кескіндеме түрлерін: қондырғы, монументальды, сәндік, миниатюра; 6) мүсін түрлерін: бедер, бюст, мүсін, ескерткіш; 7) сәулет құрылыстарының түрлерін: ежелгі сәулет, қазіргі амандағы сәулет, тұрғын ғимараттар, кесене, мешіт, мұнара; 8) көркемдік қолөнер түрлерін: зергерлік өнер, ағашқа ойып жазу, күйіктас, кілем тоқу; 9) еліміздегі және әлемдегі көркем мұражайлар атауларын білуі тиіс. 4-сыныптың оқушылары: 1) негізгі және құрамдас, жылы және суық түстерді ажыратуды; 2) шығармашылық қызметте көркемдеу материалдарын қолдануды (гуашь, акварель); 3) туындының тақырыбын, негізгі ойын анықтауды; 4) көркем туындылардың жанрларын ажыратуды; 5) берілген немесе еркін тақырыпқа эскиз жасау, бейненің логикалық бірізділігін байқауды; 6) көркем шығармалардың композициялық орталығын, сюжетін анықтауды; 7) көркем шығармалардағы кейіпкерлердің қылықтары уәждемесін түсіндіру, туынды кейіпкерлерінің іс-әрекеттеріне қатысты жеке көзқарасын білдіру, олардың іс-әрекеттері мен қылықтарын шынайы өмірдегі жайттармен салыстырып көрсетуді; 8) шығарманы орындаудың техникалық тәсілдерін түсіндіруді; 9) суреттер мен композицияларда берілген көркем шығармалардың белгілі сюжеттері туралы толғануды; 10) қазіргі заманғы техникамен заттар жасауды: қағаз пластикасы, икебана, коллаж, граттаж, дизайн стиліндегі нақыш; 11) Қазақстанның көрнекті суретшілерінің жекелеген туындыларын тануды; 12) адамның даналығы мен бай рухани өмірінің сұлулығын, адамның ішкі жан дүниесінің сұлулығын бейнелейтін өнер туындыларынан мысалдар келтіруді; 13) өнер туындыларын бағалау, көрмеге, мұражайға және т.б. барған кезде өз пікірін білдіруді меңгеруі тиіс. Тұлғалық нәтижелер, оқушылар: 1) Қазақстанның, өз қаласының мәдениеті мен өнері үшін мақтаныш сезімін; 2) әлемге оның табиғатпен, халықтармен, мәдениеттермен табиғи тұтастығы мен алуан түрлілігінде әлеуметтік бағдарланған көзқарасын; 3) басқа халықтардың тарихы мен мәдениетіне құрметпен қарауын; 4) эстетикалық қажеттіліктерін, құндылықтары мен сезімдерін; 5) этикалық сезімдерін, эмоциялық-адамгершілік қайырымдылығын көрсете білуі тиіс. Жүйелік-әрекеттік нәтижелер, оқушылар: 1) оқу және көркем-шығармашылық тапсырмаларды шешудің аса тиімді тәсілдерін саналы түрде таңдау шеберлігін; 2) шығармашылық жұмыс және басқа да тәжірибелік іс-әрекет түрлерін орындау кезінде алынған білімдерін; 3) жеке және топпен жұмыс істеу, әртүрлі көзқарастар мен мүдделерді ескере отырып ортақ шешім табу және дауларды шешу шеберлігін; 4) қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдануы тиіс. 5-сыныптың оқушылары: 1) бейнелеу өнерінің адам мен қоғам өміріндегі орны мен мәні туралы; 2) бейнелеу өнерінің барлық кезеңдерде өмір сүргені туралы, әртүрлі дәуірлердегі өнердің бейнелі тілдерінің көптүрлілігі және әлемді тану ерекшеліктері туралы түсінігін; 3) бейнелеу өнерінің негізгі түрлері мен жанрлары, өнер тарихында портреттің, пейзаждың және натюрморттың негізгі даму кезеңдері туралы; 4) бейнелеу өнеріндегі көркем мәнерлеудің негізгі құралдары (сызық, дақ, рең, түс, пішін, перспектива), бейнені ырғақты ұйымдастыру ерекшеліктерін; 5) әртүрлі көркемдік материалдар, көркемдік техникалар және олардың көркем бейне жасаудағы мәнін; 6) cәндік-қолданбалы өнердің бейнелі тілінің бастаулары мен ерекшелігін; 7) Қазақстанның бірнеше халықтық көркем қолөнерін білуі тиіс. 5-сыныптың оқушылары: 1) нақты материалмен жазық немесе көлемді сәндік композициялар жасау процесінде фактураны, түсті, пішінді, көлемді, кеңістікті мәнерлі пайдаланудың практикалық дағдыларын; 2) әлемдік және қазақстандық өнердегі портрет, пейзаж және натюрморт жанрларындағы көрнекті суретшілер мен өнер туындыларының аттарын; 3) бояуларды (гуашь және акварель), бірнеше графикалық материалдарды (қарындаш, көмір) қолдану, мүсін жасау дағдыларын меңгеру, коллаж техникасын; 4) заттың конструктивтік пішінін көру, зат және заттар тобын жазық және көлемді бейнелеу дағдыларын меңгеру; адам басының жалпы құрылу ережелерін білу; желілік және әуе перспективасының бастапқы ережелерін; 5) натурадан, елестету және есте сақтау бойынша бейнелеу кезінде жарықтандыру пропорцияларын, сипатын, түстік байланыстарды мәнерлеу құралдары ретінде көру және қолдануын; 6) әртүрлі халықтар мен кезеңдердің (мысалы, Ежелгі Египет, Ежелгі Греция, Қытай) сәндік өнерін стилистикалық ерекшеліктеріне қарай ажыратуды; 7) сәндік-қолданбалы өнер туындыларындағы (халықтық, классикалық, қазіргі замандағы) конструктивтік, сәндік, бейнелеу элементтерін анықтау, сондай-ақ материалдың, пішін мен декордың тұтастығын көруін; 8) бірыңғай стилистикамен біріктірілген заттай ортаның көркемдік-сәндік нысандарын (тұрмыс заттары, жиһаз, киім) жасауды; 9) әртүрлі материалдармен натурадан, есте сақтау және елестету арқылы шығармашылық композициялық жұмыстар жасауды; 10) өнер туындыларын белсенді қабылдау және өз түйсігінің әртүрлі деңгейлерін дәлелді түрде талдау, бейнелеу метафораларын түсіну және өнер туындысына тән әлемнің тұтас картинасын көруді меңгеруі тиіс. жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|