Мектептен сыныптан тыс жұмыстар жүйесінің тәрбие процесіндегі рөлі

Мектептен сыныптан тыс жұмыстар жүйесі тәрбие процесіндегі ең басты құралдардан біріді. Ол студенттерге даму мүмкіндіктерін кеңейту, талай танымдықты жетілдіру және ойындарды анықтау арқылы тәрбиелену процесін өзін-өзі жасауға мүмкіндік береді. Жұмыс орындау арқылы олардың байқаларын жетілдіру, өзге кездерге сенімділік жасау және жасаушы сыныптың біріккен дамуын қолдайтын меселелерді шешуге көмек көрсетеді.

Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты жоғары оқу орнында талайтын оқушыларға мазмұнымен жаттығу көздерін арттыру және тәжірибе алу мүмкіндігін беру үшін қолданылатын жарияланымдарды пайдалану. Олардың мазмұны оқушыларға таңымдықты, өз білім деңгейін, дамуын, жаттылығын арттыру, байқау жасау, өз тілінде дәлелдеме жасау және ойлау тәжірибесін арттыруды мақсат етеді. Бұларды арқылы оқушылар көмек алу және тәлімге деген қызығушылығын арттыруды үйренеді.

Тәрбие процесі — білім беру және ойындырылу жұмыстарын арқылы жасалатын студентті, оқушыны, бала-жаспанды дамытуды, моральды және психологиялы қызметтерді талап ететін бір педагогикалық процесті. Ол адамдарды кеңейту, адамдар арасында сұраушылық, жаттығу менеджментін көмек көрсету, жеке даму және көмек көрсету жолдарын білдіру үшін көмек көрсетеді. Тәрбие процесі барлық деңгейде білімді, көмекші практикалық сабақтар мен әдістерді іске асырады. Сыныптан тыс жұмыстар арқылы оқушыларға тәрбие беру өте ефективті болуы мүмкін. Бұл арқылы олар тақырыптармен танысу, анықтамалықты басу, тақырыпты талдамау және жаттығу жұмыс орындау арқылы сауатты жаттылық жасауы мүмкін. Одан басқа, бұл жұмыстар арқылы оқушыларды өз тілінде жазу және байқау жасау мүмкіндігін ұсыну арқылы ақпаратты түсіну мүмкіндігін дайындайтын жаттылықты жасауы мүмкін.

Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны оқушылардың өз білім деңгейінің көмегімен жаттылығын жақсарту мен дамытуға ыңғайлы мақсаттарға жету, кеңес алу мен толықтыруды мүмкіндіктерін көрсету үшін өте қолдау көтеретін болуы керек. Біріншінше, бұл жұмыстар арқылы оқушылар арасында салыстыру, іс-әрекет жасау, тақырыптарды танысу мен байқау, ойларын анықтау және талдау жасау үшін мол тиісті мазмұндар табылуы мүмкін. Сонымен қатар, оларды әдебиетке, тарихқа, биологияға немесе басқа білім беретін бағдарламаларға алып келу жолында өздерінің кеңістігін толықтыру мүмкіндіктерін көрсету мүмкін.

Сыныптан тыс жұмыстастардың түрлері және оны оқытудың әдіс тәсілдері аса тиімді жаттылық жасау, оқушылардың байқау мен байқалу жолында көмек көрсету үшін пайдаланылады. Мазмұндар тәуекелдері бойынша, сыныптан тыс жұмыстар арасында:

1. **Тақырыпты қызығушы бағдарламалар:**

2. **Жасалатын тақырыптар:**

3. **Іске қосымша мазмұндар:**

4. **Тақырыпты қызығушы ажырату жаттылығы:**

Осыларды оқушыларға өз білім деңгейіне байланысты, тақырыптарына байланысты, жаттығу мен байқалу бейіндіктерінің аспекттеріне байланысты өзгертуге болады. Ағымдағы технологияларды да қолдану арқылы осы мазмұндарды интерактивті жаттылықтарға айналдыру жаттылығын қосу мүмкін.

Жұмыстан тыс жұмыстарды оқушыларға тәрбие беру педагогикалық шарттарын анықтау мақсатында, кейбір негізгі мәнерлерді басқара аламыз:

1. **Оқушыларды танысу:**

2. **Талдауларды бекіту:**

3. **Жаттығу мен байқалу бейіндіктері:**

4. **Іс-әрекеттер мен тақырыпты ұйымдастыру:**

5. **Ойлау және сұрау қою:**

6. **Әдістемелік көмектіктерді қолдану:**

Осы педагогикалық шарттарды қолдану арқылы, сыныптан тыс жұмыстар орнында оқушыларды тәрбие берудің ефективділігін арттыру мүмкін.

Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие беру әдіс тәсілдері көптеген қосымша бейіндіктер мен тақырыптарды бағалау мен талдау арқылы орындалауы мүмкін. Енді көздерге алып берейік:

1. **Жаттығу жаттылығын қамтамасыз ету:**

2. **Іс-әрекеттер жасау:**

3. **Интерактивті тәсілдерді пайдалану:**

4. **Қарым-қатынасын қалыптастыру:**

5. **Тақырыпты түсіну қосу:**

6. **Салыстыру жаттығулары:**