| «Бекітемін»
_________________
А.Ұлбекова
Мектеп меңгерушісі
Мектепті дамыту жоспары
Мектептің даму жоспарының басымдықтары: Оқу және оқыту үдерісіндегі бірлескен оқуды ұйымдастырудың маңыздылығы.
|
Мақсаты:
|
Нәтиже және табыс критерийлері:
|
Мектептің оқыту үдерісін жақсарту үшін мұғалімдерге топтық жұмысты ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін үйренуіне қолдау көрсетеді.
|
Топтық жұмысты ұйымдастырудың түрлерімен танысады;
Бірлескен жұмыста топтық жұмыстың әдіс-тәсілдерін қолданады;
Топтық жұмыстың маңыздылығын түсінеді;
Топтық жұмысты өз тәжірибелеріне енгізуге қадамдар жасайды.
|
Апта
|
Іс шаралар
|
Мақсаты
|
Күтілетін нәтижелер
|
Қалай іске асырамыз
|
Жауапты
|
ресурстар
|
мерзімі
|
Мониторинг
бағалау
|
1 –апта
|
Мектеп директорымен сұхбаттасу
|
Мектептегі басымдықтарды жүзеге асыру үшін жүйелі жұмыс жүргізу
|
Мектеп әкімшілігінің пікірлері ескеріледі.
|
Әңгіме-сұхбат
|
Көшбасшы
|
|
1-күн
|
сұрақ-жауаптың транскрипциясы
|
Мектеп ұжымымен кездесіп зерттеу тобын құру
|
Мектеп ұжымын бірлесе жұмыс істеуге тарту.
|
Мұғалімдермектеп жұмысына не үшін өзгеріс енгізу керектігін түсінеді
|
Топ мүшелерімен әңгіме-сұхбат.
|
Көшбасшы
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Слайдтар
|
2-күн
|
|
Зерттеу тобымен мектептің бастапқа ахуалын анықтау.
|
Мектеп жұмысындағы басымдылықтарды анықтау.
|
Басымдылықтарды анықтау үшін деректер жиналады.
|
Мектептің стратегиялық жоспарымен танысу, әңгіме-сұхбат, сауалнамалар жинау.
|
Көшбасшы, зерттеуші топ мүшелері.
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.
|
3, 4-күн
|
Мектептің стратегиялық жоспары.
Сауалнамалар.
|
2-апта
|
Зерттеушілік топпен жоспар құру.
|
Алда жүргізілетін іс-шараларды жоспарлау.
|
Жүйелі жұмыс тәртібі анықталады.
|
Зерттеушілік топпен әңгіме-сұхбат.
|
Көшбасшы, зерттеуші топ мүшелері
|
Жиналған мәліметтер
|
1-күн
|
Жасалған жоспарлар
|
Коуч, тәлімгерлерді іріктеу,үдерісті қалай жүргізетіні туралы бағыт беру.
|
Коуч, тәлімгерлерге бағыт-бағдар беру.
|
Коуч, тәлімгерлер қандай бағытта жұмыс істейтіндігін біледі.
|
Коуч, тәлімгерлермен әңгіме-сұхбат
|
Көшбасшы, зерттеуші топ.
|
Зерттеушілік жоспар
|
2-күн
|
Әңгіме-сұхбат транскрипті
|
Бірлескен жоспар құру. (тәлімгерлік және коучинг жоспарлары)
|
Коучинг және тәлімгерлік жұмыстарды ретке келтіру
|
Коуч, тәлімгерлер басымдылықтар бойынша жүйелі жұмыс жүргізуге кіріседі.
|
Жоспар құру
|
Көшбасшы, коуч, тәлімгер
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.
І деңгей
|
3-күн
|
Коучинг, тәлімгерлік жоспарлар
|
3-апта
1
|
1-коучингті жүргізу.
«Топтық жұмыстың тиімділігі»
|
Мұғалімдерге сабақта топтық жұмысты ұйымдастыру жолдарын үйрету, дайындау.
|
Мұғалімдер сабақта топтық жұмысты ұйымдастыру жолдарымен танысады.
|
Коучинг
|
Коуч, тәлімгер
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. І деңгей
|
1-күн
|
Коучинг жоспары. видео жазба
|
Тәлім алушылардың сабағына қатысу (қажеттілігін анықтау)
Коучпен кездесу, коучинг жүргізу үдерісі бойынша ұсыныс айту.
|
Мұғалімдердің сабақта топтық жұмысты ұйымдастыруындағы қажеттіліктерді анықтау.
|
Мұғалім топтық жұмысты сабақта қолдана бастайды.
|
Сабаққа кіру.
|
Коуч, тәлімгер
|
1-Коучинг материалдары
|
3-күн
|
Сабақ жоспары. Видеожазбалар.
|
2-коучингті жүргізу
«Бірлескен оқуды ұйымдастыруда оқушы белсендылыгын арттыру»
|
|
|
|
|
|
4-күн
|
|
4- апта
4
5
|
Коучингке қатысқан мұғалімдердің сабағына қатысу, оқушылардан сауалнама алу, сұхбат жүргізу.
|
Мұғалімдердің сабақта топтық жұмысты ұйымдастыруындағы қажеттіліктерді анықтау.
|
Мұғалімдер сабақта топтық жұмысты қолдана бастайды
|
Сабаққа кіру.
Оқушылардан сауалнама алу, сұхбат жүргізу.
|
Коуч, тәлімгер
|
Өткізілген коучинг материалдары. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.
|
1-күн
|
Бейнежазба Оқушылардан алынған сауалнама.
|
3-коучингті жоспарлау, тақырыбын нақтылау, коучқа кеңес беру.
Тәлім алушымен бірлескен сабақты жоспарлау.
|
Өткізілген сабақтардағы кедергілер бойынша 2-коучинг жоспарын жасау.
Тәлім алушыға сабақ жоспарын жасауда кедергілерді жою жолдарын үйрету.
|
2-коучинг жоспары жасалады.
Тәлім алушы мұғалім өткен сабақтағы кедергілерді жою жолдарын үйренеді.
|
Коуч, тәлімгерлермен әңгіме-сұхбат.
Тәлім алушы мұғаліммен кәсіби әңгіме.
|
Көшбасшы, коуч, тәлімгер.
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. І деңгей.
|
2-күн
|
Кәсіби әңгіме транскриптісі.
|
3-коучингті өткізу
«Топтағы әңгіме түрлері
|
Сабақта топтық жұмыс жүргізудегі кедергілерді жою жолдарын үйрету.
|
Тәлім алушы мұғалімдер сабақтағы кедергілерді жою жолдарын үйренеді.
|
Коучинг
|
коуч
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. І деңгей.
|
4-күн
|
Коучинг материалдары. Бейнежазба
|
Коучингтің нәтижесін талдау, сұхбат, рефлексия жасау, дағдыларын қалыптастыру. (терең тыңдалым, сұрақ түрлері, ресурсты қолдану).
|
Тәлім алушылардың сабақта топтық жұмысты қолдануға және өзіне өзі рефлексия жасауға дағдылануын анықтау.
|
Тәлім алушы мұғалімдердің топтық жұмысты сабақта жүйелі қолдану және рефлексия жасау дағдылары қалыптасады.
|
Тәлім алушы мұғалімдермен кездесу, кәсіби әңгіме.
|
Коуч, тәлімгер.
|
Зерттеуші топ мүшелері
|
5-күн
|
Кәсіби әңгіменің бейнежазбасы, рефлексия үлгілері.
|
5 апта
|
Аралық нәтижені бақылау, тәлім алушының өзгеріс енгізілген сабағына қатысу
|
Тәлім алушы мұғалімдердің өсу деңгейін анықтау.
|
Тәлім алушы мұғалім сабақта топтық жұмысты ұйымдастыра алады.
|
Зерттеуші топ мұшелерімен кездесу, әңгіме-сұхбат жүргізу.
|
Коуч, тәлімгер.
|
Зерттеуші топ мүшелері
|
1-күн
|
Әңгіме сұхбат транскриптісі.
Тәлім алушының өсу деңгейін көрсететін диаграмма.
|
Тәлім алушының қажеттілігіне қарай тәлімгерлік жоспар бойынша тақырыптық жұмыс жүргізу, рефлексия.
|
Тәлім алушы мұғалімдердің қажеттіліктерін қанағаттандыру
|
Тәлім алушы мұғалімдер сабақ барысында кездесетін кедергілерді анықтап, оны шешу жолдарын үйренеді.
|
Тәлім алушылармен кәсіби әңгіме. Рефлексия жүргізу.
|
Коуч, тәлімгер
|
Зерттеуші топ мүшелері. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. І деңгей.
|
3-күн
|
Кәсіби әңгіме бейнежазбасы. Рефлексия көшірмелері.
|
Кәсіби қоғамдастық жұмысының нәтижесін басқа ӘБ мүшелерімен бөлісу, кері байланыс алу.
|
Басқа мектептермен тәжірибе алмасу.
|
Пән мұғалімдері басқа мектептердегі әріптестерімен тәжірибе алмасады.
|
Өзара сабақтарға қатысу
|
Көшбасшы, зерттеуші топ мүшелері.
|
Қоғамдастыққа кіретін мектептердің көшбасшылары.
|
5-күн
|
Бейнежазбалар
|
6 апта
|
Кәсіби желілік қоғамдастық құру (онлайн сабақ)
|
Көрші мектептермен кәсіби қоғамдастықта болу, тәжірибе алмасу.
|
Мектептер өзара ынтымақтастықта жұмыс істейді.
|
Онлайн сабақтар
|
Көшбасшы
|
Интернет.
|
1-күн
|
Бейнежазбалар, сабақ үлгілері.
|
Мониторинг және пысықтау
|
Зерттеуші топ мүшелерімен жүргізілген іс-шараларға талдау жасау.
|
Жоспар бойынша мектепте жүргізілген іс-шаралар талқыланады.
|
Талдау, саралау жұмыстары.
|
Көшбасшы
|
Зерттеуші топ мүшелерінің анықтамалары.
|
2-күн
|
Зерттеуші топ мүшелерінің анықтамалары.
|
Эвалюация
Енгізілген өзгерістердің нәтижелерін жинақтау
|
Мектептің даму деңгейін анықтау.
|
Мектептің өсу деңгейі талқыланады.
|
Зерттеуші топ мүшелерімен әңгіме-сұхбат, талдау, талқылау.
|
Көшбасшы. Коуч, тәлімгер.
|
Зерттеуші топ мүшелері.
|
3-күн
|
ата-ана, оқушы пікірлерін жинақтау, фото суреттер, видеолар, стикер, постерлерді сканерлеу
|
«Бекітемін»
_________________
А.Ұлбекова
Мектеп меңгерушісі
Желілік қоғамдастықтың белсенді жұмысын ұйымдастыру ,
мониторингтеу және қолдау туралы егжей-тегжейлі жоспар
№33 бастауыш мектеп
Іле ауданы , Еңбек ауылы
Тақырыбы :Бірлескен зерттеулер жүргізу арқылы жаңа әдіс-тәсілдерді енгізе отырып, оқушыларды белсенді оқуға тарту.
Жалпы мақсаты : мұғалімдерді желілік қоғамдастыққа тарта отырып,іс-әркеттегі зерттеу жұмыстарын меңгеру арқылы , жаңа әдіс-тәсілдерді енгізу барысында оқушыларды белсенді оқуға тарту.
Күтілетін нәтижелер:
Іс-әрекеттегі зерттеу жұмыстарын игереді
Бірлескен зерттеу топтары қалыптасады
Мұғалімдер жаңа идеямен алмасады.
Кәсіби біліктіліктерін үздіксіз дамытып отырады
Мұғалімдер іс-әркеттегі зерттеу жұмыстары мектепішілік жинақта жарияланады.
Келесі циклына қорытынды лар алынып ұсыныстар енгізіледі.
Үздік педагогикалық тәжірибелерді таратады.
Ережесі:
1. Желілік қоғамдастықтың әрбір мүшесі шынайы көзқараста болуға міндетті.
2. Әрбір адамның пікірін бағалап, сыйластықпен қабылдау.
3. Бір-бірін тыңдау әдебін сақтау.
4. Жағымды психологиялық ахуалды бұзатын әрекеттер жасамау.
5. Көзбе-көз қарым-қатынастарда, желілік байланыс кезінде жоғары мәдениетті сақтауы тиіс.
Қатысушылар : 7 мұғалім
Функционалдық міндеттер:
Басқарушы топ –әдіскер
Үйлестіруші топ – 2-деңгей мұғалімі
Дамытушы топ – мұғалімдер
Негізгі іс-шаралар (мектепішілік семинар) – 2
Конференция-1 (сәуір)
Қабырға газеті «Іс-әрекетті зерттеу»
Мектепішілік деректер қоры – Zhelilikkauymdastyk_33bastauysh@mail.ru
Мектепішілік жинақ.
Р/с
|
Іс-шаралар атауы
|
мақсаты
|
Әдіс-тәсілдер
|
мерзімі
|
Жауаптылар,
қатысушылар
|
Күтілетін нәтижелер
|
Бағалау,
Бақылау,
мониторниг
|
Қосымша және ресурстар
|
1
|
Әдістемелік кеңес отырысы
|
Желілік кәсіби қоғамдастықтың жоспарын, ережелерін бекіту
|
Пікірталас,
Диалог, ой тастау
|
Қазан айы
|
1-деңгей мұғалімі
Мектеп мұғалімдері
|
Ережелерді бекітеді, ЖКҚ жоспары құрылады
|
Жоспар,кері байланыс
|
Плакат, маркер, акт
|
2
|
КОУЧИНГ «Іс-әрекеттегі зерттеу»
|
Іс-әрекеттегі зерттеу жұмысының жобасымен таныстырып , зерттеу жұмысына дайындау
|
Қолайлы орта туғызу,ой тастау
|
Қазан айы
|
1-деңгей мұғалімі
Мектеп мұғалімдері
|
Зерттеу жұмысын жүргізу стратегияларын меңгереді
|
Сауалнама, сұхбат, бақылайтын сабақ
Кері байланыс
|
Акт,маркер, сынып
|
3
|
1-семинар
«Оқытудағы кедергілерді қалай жоюға болады ?»
|
«Іс-әрекеттегі зерттеу»сұрағын анықтауға үйрету
|
Акт , ой тастау
|
Қараша айы
|
Әдіскер,1-деңгей және 2-деңгей мұғалімдері, мектеп мұғалімдері
|
Ақпараттар мен деректер талданады
|
Зерттеу сұрағы
|
Сынып, мұғалімдер, компьютер
|
4
|
Дөңгелек үстел «Зерттеу ақпараттарын талдау»
|
Зерттеу жүргізілген сыныптарды салыстыра отырып,қорытынды шығару
|
Пікірталас, ой түрткі
|
Желтоқсан айы
|
1-деңгей және 2-деңгей мұғалімдері,мұғалімдер
|
Әдіс-тәсілдердің тиімділігі мен кедергілері анықталады
|
Кері байланыс, формативті бағалау.
Сандық көрсеткіштер мен саалық көрсеткіштер
|
|
|
2-семинар
«Lesson Study – сыныпты зерттеу нысаны»
|
Зерттеу сабақтары туралы жобалармен мұғалімдер арасында бөлісу
|
Акт , диалог,таныстырылым
|
желтоқсан
|
1-деңгей және 2-деңгей мұғалімдері,мұғалімдер
|
Мұғалімдер өз тәжірибесінде
Lesson Study зерттеу сабағын өткізеді
|
Кері байланыс
|
|
5
|
Электронды хат алмасу арқылы әдіс-тәсіл түрлерімен бөлісу
|
Идеялармен бөлісу, желіні тиімді пайдалану
|
|
үнемі
|
|
Желіні өз тәжірибесіне тиімді пайдалана алу
|
Кері байланыс
|
Интернет желісі, комьютер
|
6
|
Cpm.kz сайтымен байланыс та болу , ресублика көлемінде мұғалімдермен тәжірибе алмасу
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Ата-анамен желілік байланыс орнату
|
Ата-аналарды желілік қоғамдастыққа тарту
|
|
|
|
Ата-аналар бірлесе отырып кездескен кедергілерді шешуге мүмкіндік алады
|
Кері байланыс
|
Интернет желісі
|
8
|
«Менің тәжірибемдегі жетістік» желідегі байқау
|
Zhelilikkauymdastyk_33bastauysh@mail.ru электрондық почтаға жіберілген мектеп мұғалімдерінің жұмыстарына байқау өткізу.
|
Қолдау,марапаттау
|
Ақпан
|
1-деңгей мұғалімі
|
Желі арқылы кері байланыс , рефлексиялар жазады,сыни пікір таласады.
|
|
Интернет желісі
|
9
|
Дөңгелек үстел
«Не істедік, неге қол жеткіздік?»
|
Мұғалімдердің желілік коғамдастығының атқарған жұмыстарының мониторингін жасау, саралау
|
Диалог,пікірталас,ой тастау
|
наурыз
|
1-деңгей мұғалімі
|
Жасалған жұмыстардың қорытындысы , аймақтық семинар жосарын құрылады,дайындық жүргізіледі.
|
|
Сынып , бейнежазба
|
10.
|
Конференция
«Іс-әркеттегі зерттеу» жұмыстарының оқыту оқу үдерісіне енгізу тиімділігі
|
Басқа мектеп мұғалімдерімен тәжірибе алмасу,кәсіби желлілік қоғамдастықты нығайту
|
Зерттеушілік әңгіме, пікірталас, көрстелім
|
сәуір
|
Мектеп басшысы,әдіскер,
|
ЖКҚ мұғалімдердің қарым-қатынасы нығаяды, тәжірибе алмасады
|
|
|
«Бекітемін»
________________
А.Ұлбекова
Мектеп меңгерушісі
Тәлімгерлік ету жоспары
|
Тәлімгерлік ету жалпы мақсаттары: Тәжірибе бөлісу,шынайы мақсат қойып оның жету жолдарын жоспарлауға көмектесу, топтық жұмысты ұйымдастыруды үйрету.
|
Тәлімгер
|
Тәлім алушы
|
Уақыт шеңберлері
|
Тәлімгерліктің
мақсаты
|
Тәлімгерлік
нәтижелері
|
Табыс критерийлері
Қалай анықтайсыз?
|
Рысбаева Айнагүл
|
Қазыбаева Назым
|
2 апта
.. .. ..
|
Тәлім алушымен танысу.
Тәлім алушының сабағындағы топтық жұмысын анықтау.
|
Тәлім алушы оқушылардыңтоптық жұмысындағы практикасының деңгейі туралы ойланады.
|
Тәлімалушының топтық жұмыс туралы түсінігін, білімі қолданысы анықталып жетілдіру жоспары жасалады.
|
Рысбаева Айнагүл
|
Қазыбаева Назым
|
3 апта
.. .. ..
|
Тәлім алушыны оқушылардың топтық жұмыстың жаңа әдіс тәсілдерімен таныстыру өз практикасына бейім деп енгізуге ұсыныс жасау
|
Тәлім алушыны оқушылардың топтық жұмысындағы жаңа әдіс тәсілдерімен таныстыруды өз практикасында қолданады
|
Тәлім алушымен топтық жұмыс, жоспарланған сабақ үлгісінің қаншалықты тиімді болатынын ойластырып бірлесіп зерделеу
|
Рысбаева Айнагүл
|
Қазыбаева Назым
|
4 апта
.. .. ..
|
Зерделенген сабақ жоспарды тәлім алушының нақты сабағында тиімділігін тексеру.
|
Тәлім алушы топтық жұмыстың жаңа әдіс тәсілдерін тиімділігіне көзін жеткізеді. Өзінің бұрынғы және қазіргі тәжірибесі туралы ойланады.
|
Сабақтың тиімділігін тексеру үшін түсірілген видео жазба, оқушылардың пікірлері оқушылардың жұмысы, мұғалімнің өз практикасы бойынша рефлексиясы және келесі сабаққа ұсынысы.
|
«Бекітемін»
________________
А.Ұлбекова
Мектеп меңгерушісі
Коучинг жоспары
|
Коучинг мақсаттары: Бірлескен зерттеулер жүргізу арқылы жаңа әдіс-тәсілдерді енгізе отырып, оқушыларды белсенді оқуға тарту.
|
Мерзімі
|
Өткізілетін шаралар
|
Күтілетін нәтиже
|
Формасы
|
Жауапты
|
1 апта
2-күн
|
Мектептің қазіргі деңгейін,сұраныстары мен қажеттіліктерін анықтау
|
Мектеп әкімшілігінен, ұжымнан өзгеріс енгізуге қолдау табу, жұмыс жоспарын келісу
|
Әңгімелесу, презентация
|
Көшбасшы мұғалім
Шығармашылық
топ мүшелері
|
2 апта
1-күн
|
Мектеп жұмысын жоспарлау
|
Мектептің даму жоспарына енгізетін өзгерісті жоспарлау
|
Дөңгелек үстел
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі, мұғалімдер
|
2 апта
3-күн
|
Проблемалық семинар: «Мектептің оқу үдерісінің қазіргі жағдайы қандай?»
|
Мұғалімдер оқу үдерісінің жағдайын анықтайды,білім сапасына талдау жасайды.
|
Мониторинг жүргізу
|
Коуч, тәлімгер, тәлім алушы
|
2 апта
4-күн
|
«Бірлескен зерттеу жұмыстарының әдіс-тәсілдері»
|
Мұғалімдер оқыту мен оқу үдерісінде оқытудың жаңа тәсілдерін қолдана алады, тұлғаға бағытталған оқыту жүзеге асады
|
Коучинг
|
Көшбасшы мұғалімдер,ұжым мүшелері
|
2 апта
5-күн
|
«Топтық жұмыстың тиімділігі»
|
Мұғалімдердің толық жұмыстыжүргізу қажеттілігі туады,бағдарлама идеясын сезінеді.
|
Тәжірибені тарату
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі, мұғалімдер
|
3-апта
1-күн
|
Сындарлы оқыту:Оқушыларды өздігінен білім алуға үйретуді,дағдыландыру
|
Мұғалімдер өз біліктілігін арттыруға,тәжірибесін жетілдіруге мүдделі болады,оқушылар өздігінен ізденуге ынталы болады.
|
Семинар
|
Көшбасшы мұғалімдер,ұжым мүшелері
|
3 апта
2-күн
|
Кері байланыстың тиімділігі неде?
|
Кері байланыс тиімділігін түсінеді.Өз тәжірибелерінде қолдануға құлшыныс білдіреді.
|
Коучинг
|
Шығармашылық топ, көшбасшы
|
3 апта
3-күн
|
«Кездескен кедергілерді жеңу және оларды жою жолдары»
|
Мұғалімдерде кездескен кедергілерді анықтайды, көмек береді
|
Әңгімелесу
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі, мұғалімдер
|
3 апта
4-күн
|
Іс-әрекеттегі проблема: 3-сынып оқушыларының өз ойларын емін-еркін жеткізу дағдысын қалай қалыптастыруға болады?
|
Мұғалім өз сыныбында шешкісі келетін мәселені анықтап, шешу жолын үйренеді.
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
Коуч, тәлімгер, тәлім алушы
|
3 апта
5-күн
|
Сабақтарға бақылау жүргізу
|
Оқушылар өз пікірін басқа біреулердің көзқарастарымен салыстыра алады.
|
Сабақ
|
2 деңгей мұғалімі
|
4-апта
1-күн
|
3- сыныптағы ана тілі пәніне сабақ жоспарын бірлесіп жоспарлау
|
Топ мүшелері өз ойларын идеяларын ұсынады
|
әңгімелесу
|
Шығармашылық топ,
көшбасшы
|
4 апта
2-күн
|
3-сыныпқа бірлескен зерттеу жұмысын жүргізу
|
Мұғалімдер іс-әрекетті зерттеу жұмыстарымен танысады , мұғалім мен оқушыны зерттейді, Ұсынған идеяларының тиімділігін анықтайды.
|
Сабаққа қатысу
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі, мұғалімдер
|
4-апта
3-күн
|
Сабақты талдау
|
Сабақтағы мұғалім мен оқушының сәтті немесе сәтсіз шыққан тұстарын талқылайды
|
Дөңгелек стол
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі, мұғалімдер
|
4 апта
5-күн
|
3- сыныптағы ана тілі пәніне бірлесіп жоспар құру
|
Сабақты бірлесіп жоспарлайды.
|
Коучинг
|
Шығармашылық топ, көшбасшы
|
5-апта
1-күн
|
3-сыныптағы іс-әрекетті зерттеу, талдау
|
Іс-әрекетті зерттеудің тиімділігін ұғынады.Тәжірибе алмасады.
|
пікірталас
|
|
5-апта
3-күн
|
«Неге қол жеткіздік және ары қарай не істейміз?»
|
Жүргізілген жұмыстар бойынша кері байланыс жасай алады.
|
Коучинг
|
Көшбасшы мұғалімдер,топ мүшелері
|
5 апта
5-күн
|
Мектептегі іс-тәжірибені жинақтау. Рефлексиялық есеп жазу
|
Атқарылған жұмыстар жүйеленеді.
|
Портфолио
|
Көшбасшы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
