«Мен мектепке барамын» балабаќша т‰легініњ єлеуметтік-психологиялыќ моделі
Тақырыбы: Мен мектепке барамын, батаңды бер, қазағым!
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Диплом Қания
- Бұл бет үшін навигация:
- Түрі
| Тақырыбы: Мен мектепке барамын, батаңды бер, қазағым!
Сабақтың мақсаты: Мектеп табалдырығынан аттаған баланы білім алуға , оқуға, бір-бірімен қарым-қатынас жасауға шақырып, оқуға ынтасын арттыру мақсатымен өткен сабақтың дамытушылығы балалардың сәбилік жүрегіне қиял-ғажайып сезімін ояту, тәрбиелігі отанын сүюге, имандылыққа шақыру болды. Түрі: кешенді сабақ әдісі: ойын, концерт Көрнекілігі: қанатты сөздер, суреттер, сызбалар, ойынға арналған арқан, т.б. Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Балаларды қатарға тұрғызу, психологиялық сергіту жаттығулары. II. Тапсырманың мәні: Ел Республикасының Әні. Педагог: Келіңіздер, бала, Сіздің рақымыңыз әлемнің сиқыры. Қоғамның әсері Сіздің рақымыңыз жеке адам, бала. Сен қуанышсың, Сен жұбанышсың Сен мықтысың, сен серіксің, Сіздің рақымыңыз әкеңіздің анасымен бірге болуының тірегі болады! Қараңызшы, бұл немесе басқа сіздің рақымыңыз! Сіздің рақымыңыз өмірден өз рөліңізді алады. Келіңіздер, келіңіздер, Басшылыққа алыңыз жолдас басқасына байланысты Өз біліміңізді бақылау, Көңілді көріңіз. Оқушылардың әңгімесі. I мектеп жасына дейінгі бала: Мен орта оқу орнына тікелей барамын Менде кітаптар бар. Дәптерлер менікі және бар, Әріптерді анықтау Біз мектепте оқыдық А бейнелеу Біз бабули кезінде оқыдық. Мектеп жасына дейінгі II: Мен литерлерді тізімдеймін, Мен тікелей жаза аламын. Ағайдың әңгімесімен бірге, Біз өз хабарламамызды түзетті. Мектеп жасына дейінгі бала III: Нәтиже жоқ, ертегі жоқ, Біз өзімізді жұмсаймыз кезең. Тікелей орта оқу орнына барды Біз тікелей өзімізге жақындау. IV мектеп жасына дейінгі бала: Аталған қалада 7 жыл, Мен қаламға ең жаңа кітапты алдым Біз әдебиеттерді біле бастады. Біз де жасай алады. V мектеп жасына дейінгі бала: Уақыт, уақыт жалынға көтерілді, Жақсы бизнеске көзіңізді ашыңыз. Ол үнсіз жазды дәптер, 1-ші термин "ана". Бас тарту "анаға қатысты Забур". VI мектеп жасына дейінгі бала: Көңіл көтеруді ашыңыз, көзді ашыңыз, Біз қалай елестетеміз "Атасы" сөзі де Мен бірден жазба жасадым дәптер "Менің атаммен бірге етікші"әні Мектепке дейінгі VII: Үнсіз санаға Ерем Күту жалыны жанып тұр Анасы, әкесі оқу Маған көбірек үйретіңіз. "Бірінші қадамға"үлкен саны Қызығушылықты зерттеу. Мұғалім: енді, балалар, сіздің жадыңызды бақылау үшін, тапсырмаларды орындайық, мақсатпен бірге әкеңізге анаңызбен бірге алған біліміңізді көрсетейік. Нәтижені әкесі мен анасы анықтайды. 1-тапсырма:
Шаршыдағы барлық дөңгелек, қосу, шаршы белгілерін көріп есте сақтау керек. 30 секундтан кейін жиналып алынады. Осыны дайын кестеге қайта салады. – тапсырма. Пішіндерді аяқтау. Балалрға аяқталмаған сызықпен бейнеленген түрлі геометриялық пішіндердің суреттері беріледі, оны балалардың өзі аяқтайды. –тапсырма. Дыбыстық талдау жасау. Нан ағаш шелек алма 4- тапсырма. Көршісін тап. __3___ ___5___ ___7___ т.б. 5-жаттығу. Буындарға бөлу. Гүлдер патшайымы, каркуша, жазық, қияр сөз тіркестерін буындарға бөледі. Қуаттандыратын кезең. Уақыттың сөйлеуі сияқты Оң жаққа қисық 1 Реакциялық аяқ, сол жақ аяқ Еркін жаттығу. Оң жаққа, оң жаққа Тікелей болу Сол жаққа, сол жаққа Тікелей болу Болашақтағы кезең Кері кезең Жоғарыға, төменге қарайық Біз өз рөлімізді анықтаймыз. Әйелдер санатын орындаудағы "Қазақ биі" 6. нәресте әңгімесі. 8 бала: Нақты білім, Қоғамды сақтаңыз Енді мен сабақта тұрмын Біз адалдыққа көшеміз. 9 мектеп жасына дейінгі бала: Алты жасқа толған балалар Оқу орнын анам қамтиды. Әкесі мен шешесі көңілді болыңыз, Оқушы болды сіздің мектеп жасына дейінгі балаңызды қараңыз осы жылы.. Он бала: Ләззат менің жаным Біз баламыз Енді жарықтандыру сабағы Біз оқитын боламыз. "Педагог біздің біреу" әні Екі бала мұғалім саласына шақырылады, бұл 1-ші топты көпшіліктің санынан алады. Балалар бірінші сынып оқушысымен кездесті. Он бір бала : Үлкен, үлкен тацлдар Алыстан қызығушылық тудырады. Өз аумағының бюстіне Үлкейейік мен өзімді ұстаймын 12 бала: Сіз еңбекке үйретесіз, Сіз арқылы идеялар Біз сен арқылы түсінеміз Жұмбақ қоғамның құпиялары. Эпизод "бауырсақ ертегілері" жансыз театрдың орындауында. 13 бала: Сіз өзіңіздің рақымыңызды армандайсыз, оқу орны, ар-ұждан-бесік, Есіктерді ашты, Даму, оқыту, қатысу, Біз ерік өзімізге ұлғаяды. Он төрт бала: Сіздің рақымыңыз, оқу орны, мінсіз, Біз сізді осылай жақсы көреміз Сіздің рақымыңыздың бағыты, Менің мемлекетім бай атмосфераға ие. Он бес бала: Қуаныш сыйлау мемлекет, Маған қуаныш сыйлау, Жанның қуанышын жеткізу Түлектерді қуантыңыз. Біз орта оқу орнына қадам басамыз. 16 бала: Черканға мемлекет атауы Черканға аймақтың атауы Мен өз сөзімді тазалаймын, Біз орта оқу орнына қадам басамыз, Бата, Өзен! Әкесінің арасынан ересек адам анасымен бірге жарылқайды. Қорытынды. "Менің тілегім" технологиясының нәтижелерін талдай отырып, мен ревизорлық санатпен қатар салыстыруға сәйкес тәжірибелі санаттағы бала кезінде оқуға, сабаққа қызығушылықтың артуын бақыладым. Мысалы, Олар" біз сабаққа қатысқымыз келмейді"," біз мектепте оқығымыз келеді"," біз жаңа сөмке алғымыз келеді"," біз болғымыз келеді "сияқты салаларда көптеген шешімдер ұсынды. сонымен қатар сабақта Мәди-мен бірге оқуды қалаймыз", салыстыруға сәйкес оқуға деген жоғары ұмтылысты атап өтті. эксперименталды кезең және тексеру категориясы. Осылайша, мектепалды кезеңде қамтылған жұмыстарды нәтижелі тәсілдермен жүзеге асыру өз нәтижелерін берді. Ұрланған динамиканың белгілері туралы нақты түсінік бере отырып, оқытушылық практика кезеңінде аудиториядан тыс оқиғаларды енгізудің тиімділігін, сондай-ақ осы тапсырмаларда мектепте оқытуға деген қызығушылықты көрсететін толықтыруларды, сондай-ақ ұжымдық қызметті фамилиямен бірге қолдануды бөліп көрсету қажет. Кесте 3 - Балабақша балаларының мектеп өміріне қызығушылығының даму динамикасы
Эксперимент сынып Бақылау сыныбы Сурет 5 - Балабақша балаларының мектеп өміріне қызығушылығының даму динамикасы Сол сияқты кестелер және диаграммалар, эмпирикалық топтарда оқуға деген қызығушылықтың төмен деңгейімен бірге Оқушылар саны 20% - дан 9% - ға дейін төмендеді, орта дәрежелі Оқушылар саны 55% - дан 50% - ға дейін жетті, ал ең үлкен дәрежеге көтерілген оқушылар саны 25% - ға дейін өсті 41% дейін. Ал тексеру топтарында арнайы өзгерістер байқалмайды. Осылайша, мектепалды кезеңде қамтылған жұмыстарды нәтижелі тәсілдермен жүзеге асыру өз нәтижелерін берді. Ұрланған динамиканың белгілері туралы нақты түсінік бере отырып, әдейі құрылған тренингтерді енгізудің тиімділігін, сондай-ақ педагогикалық және практикалық жұмыста құрылған оқу жұмысында мектепте оқыту мақсатында қызығушылықты көрсететін толықтыруларды, сондай-ақ ұжымдық қызметті фамилиямен бірге қолдануды бөліп көрсету қажет. жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||