«Мен мектепке барамын» балабаќша т‰легініњ єлеуметтік-психологиялыќ моделі
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Диплом Қания
- Бұл бет үшін навигация:
- Жиналыс барысын қорытындылау, ой алмасу.
| Ойын: «Кім сөмкені тез жинайды?»
Мұғалім өлеңді талдайды: Алмектепке барамыз, Барлығы негізгіге дейін Дайын тапсырмалар. Әке-шешеге үміттенеміз, Біз әмиянды басқарамыз. Орта оқу орнына не қажет Әйелдер Ұмытқан жоқ па? Мұғалім әкесіне анасымен куәландырады: "әмиянды кім тез шақырады?"сондай-ақ көңілді орындауды тапсырады. Көңілді болу үшін 2 қамқоршы орталыққа 2 сөмкемен бірге барады. Үлкен себетте бөлменің фокусында жаттығу құралдары бар: қарындаш, қорап, оқулықтар, тұтқа, текше, кәмпиттер, шайнайтын өшіргіш, автомобиль, портативті ұялы телефон, жолақ, маркер, сурет, дәптер, телебинокль, үй суреттері, самса, дәптер, тарақ және проспектор. әріп. Әкесі мен анасы әмиянға мектеп құралдарын жасауға, содан кейін оларды не үшін қолдануға болатындығын түсіндіруге міндетті. Педагог-психолог әкесіне анасымен бірге кеңес береді: мектеп жасына дейінгі бала орта оқу орнына кішкентай ойыншық алып, үзіліс кезінде ойыншықпен бірге ойнай алады. Жиналыс барысын қорытындылау, ой алмасу. Оқу жылдары кез келген айдың соңында, айына 1 рет "отбасындағы балаларды мектепке бейне ойын әрекетінің көмегімен дайындау" мәселесіне семинар-дәріс өткізіледі. 9 айдағы жобалардың басты мақсаты мектепке дейінгі мекемелерге бармайтын фамилиялар мақсатында балаларды тұрғын үйде оқытудың шекті нәтижелі жағдайларын қалыптастыру болып саналады. Әкеге анасымен қолдау көрсету, олардың білім дәрежесін арттыру, сондай-ақ өсіп-өну мақсатында талап етілетін нақты қабілеттерін жетілдіру, сондай-ақ кішкентай баланы қалыптастыру ескеріледі. Мектепке дайындық мақсатында оқыту шеңберінде 5-6 жастағы баланың қабілеттерін қалыптастыруға ерекше қызығушылық бар. Бұл әкеге және анаға баланы мектепке ұйымдастыруға, өз баласымен қажетті икемділікті қалыптастыруға, сондай-ақ тұрмыстық жағдайда дағдыларды қалыптастыруға, сондай-ақ олардың оқуға деген қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Тұрақты білім беру қызықтары әкесімен бірге анасымен бірге жүргізілді. Әлеуметтік психологиялық қалыптасуды, қарым-қатынасты, психологиялық ыңғайсыздықты жақсартуға бағытталған көңілді ойындар: "шатасу", "Қасқыр және қояндар", "кім екенін тап", "менің эмоцияларым", "көңіл-күйімді көрсет", "мені тап", "мимикалық гимнастика" және т. б. Тиісті менмендікті қалыптастыруға бағытталған көңілді ойындар: "тыныштық", "отыру", "ертегі құрастыру", "ине және жіп"," би", "атау" және т. б. Көңілді және қабылдауды қалыптастыру процедуралары: көңілді және тыңдауды қалыптастыру процедуралары: "суретте не жеткіліксіз"," суретте не бейнеленгенін анықтаңыз"," жемістерді бояңыз"," доңғалақ арқылы жазыңыз " және проспектор.әріп. қабылдауды қалыптастыру мақсатында көңілді және процедуралар:" суреттер"," сөздерді есте сақтаңыз"," камера"," сөз тіркесі " және ойлауды қалыптастыру мақсатында көңілді және процедуралар :" Төртінші артық", "заттарды салыстыру", "сөзді аяқтау", "қажет емес сөзді тап", "сөйлем құрастыру", "кері айту" және проспектор. әріп. көңілді және қызығушылықты қалыптастыру процедуралары: "не өзгерді?", "айырмашылықты тап", "түзету байқауы", "алақанға шашырау" және т. б. көптеген ойындар қойылды (Көңілді толықтыруда көрсетілген). жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|