«Мен мектепке барамын» балабаќша т‰легініњ єлеуметтік-психологиялыќ моделі
Бес-алты жасар балаларды мектепке әлеуметтік-тұлғалық даярлаудың мүмкіндіктері
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Диплом Қания
| Бес-алты жасар балаларды мектепке әлеуметтік-тұлғалық даярлаудың мүмкіндіктері
Ел Республикасын құру тұжырымдамасын реформалау үдерісіндегі маңызды проблема кез келген балаларға мектептегі оқу-жаттығу және қоғамдық салаға оңай бейімделуге мүмкіндік беретін мән-жайларды қалыптастыру болып саналады. Осылайша, қазіргі жағдайға сәйкес, 1-ші топқа келген балалар орта білім беру ұйымдары физикалық күшті, жоғары адамгершілік, өркениетті, жұмыс қасиеттерін, қуатты билікті, еңбекке қабілеттілікті, білімге деген үлкен қызығушылықты иеленуге міндетті. Осы себепті, негізгі мақсаты орта білім беру мекемелері және мектепке дейінгі мекеме, ата-аналар-балаларды мектепте, мектепте оқуға дайындау. Мектептің 1-ші сапары-бұл орасан зор өнертабыс, балалардың өмір сүруінің өзгеруі, әлемдегі ең жаңа рөлге көшу мен өсудің басынан бастап. Егер мәселе балаларды мектепке дайындағанға дейін жетсе, көптеген әке мен ана балаларды әріптермен және санаумен шектейді. Әрине, балалардың оқуға деген ұмтылысын интеллектуалды дайындықпен тежемеу керек, бірақ оның оқуға деген әлеуметтік-психологиялық төлемдерін бағалау керек. Бұл жағдайда балалардың мотивациялық және психологиялық бағыттарының қалыптасуы оған оқу, қарым-қатынас мәселелерімен қатар кездеспеуге мүмкіндік береді. Осы қарқынды кезеңде оқу орны 1-ші күнмен бірге оқушыға бірқатар жағдайлар жасайды және балалардың зейіні мен зейінін дамытады. Осы себепті баланы оқыту процесіне, интеллектуалды мүмкіндіктерді, интеллектуалды жұмысты, берілгендікті, дағдылар мен қабілеттерді дамытуға ерекше қызығушылық бар. Бүгінгі таңда "мектепте оқуға деген ұмтылыс" тезисі балалар өмірінің барлық саласын қамтиды. Мектеп жасына дейінгі баланың өміріндегі күрделі алшақтық, сондай-ақ әлеуметтік, психикалық, осылайша және физикалық жобада. Бұл кезеңде оқу орны болмыспен бірге ұсынылады, қоғамдық сала өзгереді және оқушының жаңа қоғамдық маңыздылығын зерттеуге қабылданады. Ел республикасын құруды қалыптастыру тұжырымдамасында:" дәреже белгілеудің болуы және оны құрудың болуы мектепке дейінгі даму және дайындық - берілген бастапқы тұрақты білім беру дәрежесі". Мектепалды даярлықтың негізгі мақсаты 5-6 жастағы баланың физиологиялық қалыптасуы мен психологиялық әл-ауқатын жақсарту және жақсарту, ақыл-ой қабілеттерін жетілдіру, бастапқы мектепте сабақ беру үшін қажетті негізгі қабілеттерін қамтамасыз ету, сонымен бірге қарапайым танымның бастауларының шеберлігі мен қабілеттерін ескере отырып. Мектеп жасына дейінгі бала оған бейтаныс, белгісіз есіктерді ашқаннан кейін қоғам ерте жастан бастап, біреу балалардың өмір сүру келбетін айтарлықтай өзгертеді. Бұл жағдайда балалардың мектеп өміріне интеграциялану және қоғамдық салада өздерінің "Менін" қалыптастыру, жоғарыда көрсету қабілеті бар, балалардың білімді сәтті және тиімді игеруіне ықпал етеді. Мектепке дейінгі мекемелер мен мектепалды даярлау компанияларының базистік жаттығу жобасында мемлекеттік жалпыға міндетті эталонның үлесі сияқты құру салалары мен объектілері белгіленді, құру саласына және балалардың жас кезеңдеріне байланысты құрылымды табуды зерделеу мерзімдері мен оқу жұмысының жобалары дайындалды. Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен қалыптастырудың нәтижесі-үлкен және құрдастарымен қарым-қатынасқа түсуге дарынды, физиологиялық оқытудың негізгі құзыреттері мен базалары, өмірдің пайдалы түрі бар, мектепте оқуға дайын адам. Баланың көп бөлігі ақыл-ойдың қалыптасу дәрежесіне сәйкес мектепте оқуға барлық мүмкіндіктерге ие, бірақ бұл жылы балаларға мектеп дайындығы міндеттейтін әлеуметтік-жеке жүктемені сақтау өте қиын. Ең алдымен, мектеп жасына дейінгі бала орта оқу орнына түскеннен гөрі, біреудің жеке мәні бар-әлеуметтену барысы дамып, дамиды. "Мықты балалардың қорқынышы" атты жеке еңбегінде австриялық ғылым қайраткері грам. Эберлейн "кейбір жігіттер болашақ жағдайларға қуанады, қайсысы үнемі" жаттығуды жүзеге асыруға барлық мүмкіндік жоқ, бұл мектептегі тәрбиеші ме?"қорқынышпен өтеді", - дейді біреу. Фокустар, ерте жастағы мазасыздықтар үлкен күшке ие. Осы себепті балалардың қарым-қатынас тұжырымдамасындағы жетілген болмыс балалардың мақсатымен маңызды болып табылады. Ересек адам-бұл балалардың әрекеті мен төзімділігіне байланысты бақылаушы ғана емес, сонымен бірге мұндай пайымдауларды түсінуге, сондай-ақ "дұрыстық", оңтайлы және жаман, сенімділік пен біржақтылыққа себеп болады. Жетілген қарым-қатынас пен іс-әрекетке бағдарлау үшін негіз жасайды. Балалардың айналасындағыларға жақындау "жақын-бөтен" сызығымен қалыптасады. Қалыптасқан сезімтал қарым-қатынас балаларға байланыс орнатуға және байланысуға мүмкіндік береді. Бұл жағдайда әрекет етеді, сондай - ақ" біз Сенің рақымың "қатынасы" бізге"айналады. Уақыт өте келе балалардың мектепте оқуға деген ұмтылысы қалыптасатын қиын қадам және бұл қадамды жүзеге асырудың бір әдісі-бұл әкесінің анасымен, мұғаліммен және психология маманымен жалпы қызметі. Осы себепті мен абстрактілі ұсынуға шешім қабылдадым баланың мектепке әлеуметтік-тұлғалық дайындығының формасы. Сурет 2 - Балаларды мектепке әлеуметтік-тұлғалық даярлау Модель мазмұнының бөліміне түсініктеме берейік. Бұл бөлімде біз "өмір деп аталатын күйге саяхат" бағдарламасын ұсынамыз. Бағдарламаның мақсаты: дайындық мектеп тобының балаларында әлеуметтік бағдарланған мінез-құлықты қалыптастыру. Бағдарламалық база: ● Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру және дамыту. ● Психологиялық диагностика және мінез-құлықты түзету. ● Жасқа байланысты дағдарыстардың алдын алыңыз . ● Еркін қозғалысты қалыптастыру, шығармашылық қиялды дамыту. ● Баланың қоршаған орта туралы білімін кеңейту еді. Сабақ №1 Жаттығу ойыны:"Көрші" Мақсаты: әр қатысушының осы топтың бірдей мүшесі екенін сезіну, бір-біріне жылулық сыйлау. Әдістемелік ұсынымдар: Оң жақтағы көршісін құшақтайды, сол жақтағы көршісін құшақтайды. Біреуі оң жақтағы көршісіне күледі. , Сол жақтағы көршіңізге күлімсіреу, Бүгін жаттығу, Біз үлкен отбасымыз. (Қозғалыстар арқылы жаттығуды орындаңыз) Жаттығу ойыны: "ән айтуды жалғастырыңыз!" Мақсаты: қатысушыларды қуанту, бұл жағымды сезімдерді тудырады. Нұсқаулық "" мен сізге өлеңнен бір жолды айтамын, сіз келесі жолды айтасыз, келесі көрші топ 3,4 әнмен жалғасады. Кейінірек, жүргізуші басқа өлеңді бастағанда, 3-команда сол өлеңнің 2 жолын, ал 4-команда 3-4 жолды оқиды. Ойын аудандық деңгейде жалғасуда. "Соңғы әннің соңғы жолын бүкіл топ орындайды". 1. "Әрқашан күн батқанға бармаңыз "(4 жол) 2. "Мама" (4 жол) 3. "Кошканим "(4 жол 4. "Ең жақсы дос "(4 жол) Сабақ №2 Этикалық пікірталас "" этикалық серіктестік (топ) дегеніміз не?" Мақсаты: қоршаған ортада тұрақты мінез-құлықты қалыптастыру, өзіне сенімді болу. Топқа қосылу арқылы өзіңізді алдамаңыз. Қоғамдастықты басқа адамдармен топтарда тәрбиелеу және этикалық нормаларды сақтау. Қалай болғанда да, сұраныс бойынша жиналу және жүйелі қызметке көшу қабілетін дамыту қажет. Курс: мұғалім ситуациялық қозғалыс түрінде көрінетін топ ішінде әдепті серіктестік құру қабілетіне ие болуға тырысады. Талқылау барысында мұғалім балаларға келесі сұрақтарды қояды: 1. Кім кіммен ойнайды, кіммен ойнамайды? 2. Этикалық серіктестік (топ) дегеніміз не? 3. Әдістер тобын қалай таңдауға болады? 4. Егер сіздің достарыңыз дауласудан бас тартса немесе бірдеңе ұрласа ше? 5. Егер Мен мұны қорқақтық деп санамасам, мен лас компанияға қалай кіріп, осы жерден шықтым? Сабақ №3 "Құдай Ұлының атынан" Бұл қозғалыс шеңбер бойымен жүреді. Ойыншы допты келесі ойыншыға лақтырып, оны атайды. Барлық ойыншылар өз аттарын атағаннан кейін, доп қайта оралады, әр ойыншы оған допты лақтырған адамның атын бірнеше рет сүйіспеншілікпен атайды. Сабақ №4 "Сөздер"Ойыны. Ойын сценарийлері жүргізуші тақырыпты жариялайды, ал оқушылар осы тақырыпқа қатысты сөздер мен қажеттіліктерді айтады. Мысалы, жүргізуші "туыстар"мақаласы туралы хабарлады. 1-ойыншы: "атасы", 2-ойыншы: "атасы, атасы", 3-ойыншы: "атасы, әжесі, әпкесі" және т. б. "Өтінемін" жаттығу ойыны Мақсаты: жаттығу ойыны балаларда "ғажайып"терминдерін қолдану қабілетін қалыптастырады. Ойын барысы. Барлық балалар шеңберге тұрады. Мұғалім балаларға әртүрлі әрекеттерді көрсетеді. Ал балалар мұғалім "өтінемін" дегенде ғана қайталайды. Қателік жіберген бала ойыннан шығарылады. Сабақ №5 Тақырыбы: "Қауіпсіздік мектебі". Мақсаты: қоғамдық орындардағы және көшедегі мінез-құлық заңдары. Жол қозғалысы ережелері туралы ақпарат беру. Тегтер: онлайн байланыс жасаңыз. Сұрақтар хронологиялық тәртіпте қойылады. 1. Неліктен адамдар жолда өледі? 2. Жолдардағы жүріс-тұрыстың қарапайым ережелері (жол қозғалысы белгілері мен ережелерін сақтау, жол жиектеріндегі қозғалыс қашықтықтарын сақтау, көлік құралдарының қозғалысы). 3. Егер бейтаныс адам мені көлікке отыруды сұраса, не істеуім керек? 4. Егер біреу сізді сыртта қорласа, мен не істеуім керек? Сабақ №6 "Керемет сөздердің"құпиясы Мақсаты-ойын маневрі коменданттық сағат сигналдарынан, баланың ұялшақтығынан аулақ болу үшін негіз болатын баланы білетін немесе білмейтін адамдармен қарым-қатынас әдістерін ұсынады. Дидактикалық құрылғы: үлкен аюдың, әртүрлі жануарлардың және олардың күшіктерінің маскалары. Сыныпқа кіре берісте үлкен аюды алып жүретін мұғалім тұр. Бөлмеге кіру үшін әр бала осы мұғалімнің қолында аюды өзінше қарсы алуы керек. Өйткені, балалар оны әртүрлі дыбыстармен, қимылдармен, мұғаліммен қарсы алды. : - Ұлдар, қазір аю өзін қалай сезінеді? Неліктен? [Министр риза . Бізбен бірге рахаттаныңыз. Күлкі күледі (балалар айналады, бір-біріне қарайды). Мұғалім: енді бәріміз пікірлес болдық, біз бір-бірімізге таңғажайып сөздер айтамыз. Мұны қайтадан жасайық. Балалар: Сәлеметсіз бе, Қайырлы күн.... Мұғалім-біз оларды қазір іздейміз. Қазіргі уақытта екі аттракцион жұмыс істейді. 1. Қыз отырады, оған ұл келіп, "гало" дейді. 2. Тағы бір қыз оған жақындап: "Сәлем, Рэй", - деді. Сізге екі құттықтаудың қайсысы ұнады? - Біздің есімдеріміз керемет сөздерге де қатысты, өйткені олар біздің көңіл-күйімізді көтереді. Ойын. Барлық балалар шеңберге тұрып, ұялшақ бала орталыққа шығады. Осы баламен амандасып, күлімсірейік. - Ал, сен өзіңді қалай сезінесің? - Бірақ оны адамдар ғана қарсы алмайды. Жануарлар бір-бірімен амандасады. Келіңіздер, жануарлар қалай амандасады? Мұғалім топтағы балаларды жұптарға бөледі және әртүрлі жануарларға маска киеді. Балалар шулы және қоғамдық жануарларды жақсы көреді. Белгілі ғалымдар мен психологтардың еңбектерінде шығармашылық қызметтің сапасына баса назар аударылады, мектеп жасына дейінгі балалардың жеке басының қалыптасуына әсер ететін әр түрлі іс-шаралар өте маңызды. Алайда, мектепке бару қарсаңында баланың психологиялық даму деңгейіндегі жеке айырмашылықтар артады. Бұл айырмашылықтар төменде көрсетілген. Балалар ақыл-ой, адамгершілік және жеке даму процесінде бір-бірінен бөлінеді. Олай болса, балаларды психологиялық қолдау білім беру мекемелерінің (балабақша, мектеп) ең негізгі функциясы болып табылады. "Балалар әлемінде шомылдыру рәсімінен өту" - балалардың ата-аналарына арналған тренинг. Мақсаты-психологиялық тренингте ата-ана мен баланың өзара әрекеттесуі әдеттегі тиімсіз стратегияларды өзгертуге көмектеседі. Негізгі бағыттар: ● Отбасындағы баланың жас дағдарысының алдын алу ● Түсінбеушілікті, агрессияны, ашуланшақтықты түзетіңіз. ● Объективті, балаларға арналған трюк. Балалар мен ата-аналар бір-бірін жақсы біледі. Отбасылық қатынастар бойынша Тренинг. ● "Менің ата-аналық стратегиям" ● "Бірге ойнау" "Отбасылық бақыт "(ата-аналарға арналған тренинг Мақсаты: ата-аналарға ата-ана тәрбиесінде ата-ана қарым-қатынасын ұсыну арқылы білімдерін кеңейтуге көмектесу. Оқыту әдісі: сұрақтарға жауаптар, топтық жұмыс, шығармашылық жұмыс. Қажетті заттар: ақ қағаздағы индикаторлар (А4 форматы), қалам, май шамы. Бүгін біз кездесуіміз ерекше болады деген үмітпен жаттығуды бастаймыз. Біздің тренингімізді бірегей ететін нәрсе-сіз қарым-қатынас жасайтын өмір салтындағы білім беру процесінде проблемаларды пайдалану. Тренинг мәртебесі: "Бақытты отбасы" моделін құру. Яғни, ата-аналар баламен бірге сурет арқылы отбасылық бақытты көрсетіп, отбасылық бақытты суреттің бүйірлеріндегі сөздермен жеткізуі керек. Ол қай отбасынан шыққан?"Өз ойларыңызды сұрақпен білдіріңіз. "Диаграмма салу" жаттығуы. Отбасы-құрмет пен қауіпсіздік орны. Отбасы-ата-аналардың бірінші тобы. Отбасының басты беті, алтын қолдау парағы-оның ұлы. Бала жақсы өскен кезде бақытты отбасы үлкен әсер етеді. Отбасының әрбір мүшесі ата-аналардың, балалардың міндеттерін орындап қана қоймай, сүйіспеншілікпен байланысып, мықты табалдырыққа және жоғары дәрежелі отбасына оралады. Кеңес: шеңберді 24 сағатқа бөліп, оқушы, ата-ана үшін күн тәртібін жасаңыз. Ата-аналар: 1. Ұйқы 2. Балабақшаға 3. Отбасымен қарым-қатынас туралы 4. Шеңберге 5. Достар 6. Үй шаруашылығын жүргізу 7. Жалғыздық Жалпы айтқанда, балалардың мектепке әлеуметтік-психологиялық дайындығын өзгертудің болжамды нәтижесі - бұл үлкен және құрдастарымен қарым-қатынасқа түсуге, қалыптасқан әлеуметтік-психикалық кәсібилікке, мектепте оқуға деген ұмтылысқа берілген адам. Біз бұл модификацияның кейінгі менеджердегі оқытушылық практика процесінде тиімділігін бақылаймыз. жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|