Раздел 2. УПРАВЛЕНИЕ ЦЕЛОСТНЫМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ ШКОЛЫ
|
|
Тема 6
|
Школа как педагогическая система и объект управления.
|
Определение понятия «система» и характеристика ее основных свойств. Компоненты педагогической системы. Цель педагогической деятельностикак системообразующий компонент. Система управления, ее направленность на педагогическую деятельность, общение и отношения. Методическая система, ее структура, определение основных составляющих. Цель методической системы. Педагогический процесс. Содержание образования, методы, средства и формы организации педагогического процесса. Культурно-образовательная среда. Технология организации педагогического процесса. Общие признаки педагогической системы.
|
1
|
6
|
Тема 7
|
Диагностика целостного педагогического процесса школы
|
Сущность понятия «диагностика». Понятие педагогической диагностики. Диагностика целостного педагогического процесса. Информация о состоянии ЦПП на разных этапах его функционирования – основа диагностики. Виды информации о состоянии педагогического процесса: исходная, тактическая, оперативная.
Основные характеристики (переменные) педагогического процесса и их показатели.
|
1
|
7
|
Тема 8
|
Планирование целостного педагогического процесса школы
|
Планирование как функция управления школой. Использование информации о состоянии педагогического процесса для всех видов планирования работы школы. Планирование учебной и воспитательной деятельности учителя, воспитателя, классного руководителя. Школьная документация. Роль школьной документации в управлении школой. Перечень и характеристика основных документов. Требования к ведению книги приказов, классных журналов и других документов.
|
1
|
8
|
Тема 9
|
Методическая служба в школе и аттестация учителей
|
Методическая служба в школе как система управления становлением профессиональной компетентности учителя. Цели, задачи и основные направления деятельности методической службы. Научно-методический совет, его цели, задачи, функции и полномочия. Роль и виды методических объединений учителей. Формы и принципы организации методической работы в школе. Школа молодого учителя. Наставничество. Школа педагогического мастерства. Обобщение передового педагогического опыта. Вовлечение учителей в инновационную педагогическую деятельность. Роль самообразования в становлении профессиональной компетентности учителя. Диагностика успешности в профессиональном развитии педагогического коллектива в целом и каждого учителя. Формирование учителем педагогического портфолио как условия подготовки к аттестации. Процедура аттестации, современные требования.
|
1
|
9
|
Тема 10
|
Управление школой на основе технологического подхода
|
Система внутришкольного управления как организационная структура и деятельность. Принципы и условия функционирования и развития системы управления. Цель и задачи системы управления. Морально-психологический климат в школе. Главные принципы управления. Горизонтальное и вертикальное распределение труда. Структура системы управления. Функционал работника по должности. Формы управления. Педагогический совет, его цели и задачи, функции и полномочия. Методы и средства управления. Виды управленческой деятельности и их характеристика. Проектирование, организация, контроль, сбор и анализ информации, постановка задачи, мотивация. Суть технологического подхода в управлении школой. Требования к построению модели системы управления.
|
1
|
10
|
|
|
