Четырехэтапная система симуляционного обучения в медицинском вузе
В.В. Викторов
д.м.н., профессор, директор ИПО БГМУ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Недостатки организации подготовки студентов и врачей
☑ Отработка практических навыков на
пациентах
☑ Качество медицинской услуги
☑ «Незапланированность» неотложных
состояний
Пути решения
Не ЭКСТЕНСИВНЫЙ,
а ИНТЕНСИВНЫЙ
путь развития
Современное медицинское образование
компетентностный подход
передовые технологии и
средства обучения
Компетентностный подход в образовательном процессе
Компетентность -
владение специалистом набором необходимых для его работы компетенций
Компетенция –
единство знаний, опыта, способностей действовать и навыков поведения индивида, определяемых целью, заданностью ситуации и должностью
такое оформление учебного процесса, при котором обучаемый действует в нереальной (игровой) ситуации и знает об этом Симуляционное обучение
Я услышал и забыл, я увидел и запомнил, я сделал и понял
Конфуций
История медицинских симуляторов
1911 – Mrs. Chase
История медицинских симуляторов
1960
Resusci Annie
История медицинских симуляторов
1969
Анестезиологический манекен
История медицинских
1969
Манекен SimOne (компьютерный
контроль)
симуляторов
Современные
медицинские симуляторы
Проблемы симуляционного обучения на виртуальных манекенах - Личный опыт инструктора-модератора
- Запрограммированные сценарии
- Европейские или американские алгоритмы
- Непредсказуемые действия курсанта
- Технические ограничения возможностей манекена
- Возможность «перехитрить» манекен
Возможное решение - четырехэтапная модель.
Опыт БГМУ
Четырехэтапная система симуляционного обучения
компьютерные игровые программы
роботы-манекены
биологические модели
самостоятельная работа в операционной с видеотрансляцией
1
2
3
4
2 этап манекены - симуляторы
СТУДЕНТЫ
- Центр практических навыков
ПОСЛЕДИПЛОМНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- Обучающий симуляционный
центр
ЦЕНТР ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ БГМУ
Постановление Правительства РФ от 21.12.2011 №1069
«О финансовом обеспечении создания обучающих симуляционных центров в федеральных государственных бюджетных учреждениях»
Обучающий симуляционный центр БГМУ 3 этап биологические модели Центр обучения на биологических моделях Биологические модели
☑ Реалистичность
☑ Наглядность
☑ «Чего делать нельзя»
Направления работы
1. Обучение
Обучение на моделях - Синдром острого повреждения легких
- Внутрибрюшная гипертензия
- Внутричерепная гипертензия
- Сочетанная травма
- Острая кровопотеря
Направления работы
2. Научные исследования
4 этап операционная Клиники БГМУ Преимущества четырехэтапного симуляционного обучения - Различные обстоятельства развития неотложных состояний
- Объективный характер формирования навыков
- Нивелируются технические ограничения манекена
- «Обратная связь»
Спасибо за внимание
Достарыңызбен бөлісу: | 
