– 13 –
• собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем
и коррекцией результатов работ;
• оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конеч-
ного продукта;
• представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных
лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
Специфика учебно-исследовательской деятельности определяет многообразие
форм её организации. В зависимости от урочных и внеурочных занятий учебно-
исследовательская деятельность может приобретать разные формы.
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных заня-
тиях могут быть следующими:
• урок-исследование, урок-лаборатория, урок-творческий отчёт, урок изобре-
тательства, урок «Удивительное рядом», урок-рассказ об учёных, урок-защи-
та исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие»,
урок открытых мыслей;
• учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких эле-
ментов исследовательской деятельности, как планирование и проведение экс-
перимента, обработка и анализ его результатов;
• домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе раз-
нообразные виды, причём позволяет провести учебное исследование, доста-
точно протяжённое во времени.
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных за-
Достарыңызбен бөлісу: 
