Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители
Рекомендации по выполнению учебно-исследовательской работы
жүктеу/скачать 414,4 Kb. Pdf көрінісі
|
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)
| Рекомендации по выполнению учебно-исследовательской работы
Вводная часть. Оценивается в целом значимость и актуальность темы, рассма- тривается история изучения темы. Следует обратить внимание, какой материал и какая исследовательская методика по данной теме уже использовалась. Необходимо осветить уровень осмысления темы и вопросы, которые так и не получили должного освещения, что стало основой для обоснования собственной темы. Важно указать, на какие достижения можно опереться, какой уже известный материал использовать, то есть показать, что в таком плане, как вы хотите, тема ещё не ставилась. – 16 – Необходимо четко сформулировать цель работы, задачи, объект и предмет исследования. Указываются методы исследования, теоретическая и практическая ценность полученных результатов, возможности их использования. Данный раз- дел определяет структуру и последовательность реализации работы. Оценивается и классифицируется комплекс произведений и источников, на базе которых реализуется тема. Необходимо показать, что совокупность этих произведений и источников оптимальна для того, чтобы достичь цели исследо- вания. В конце вводной части желательно раскрыть структуру исследовательской работы, перечислить основные структурные элементы и обосновать последова- тельность их расположения. Основная часть. В зависимости от темы реализуется по-своему, но есть об- щая логика её построения. Раздел открывает оценка ситуации, определяется воз- никшая проблема. Затем выдвигается гипотеза, которых может быть несколько. В главах основной части исследовательской работы дается анализ теоретического материала, полученного из литературных источников по данной проблеме. Затем излагается методология исследовательской деятельности, то есть перечисляются методы исследования, излагается подробно ход исследования, обобщаются ре- зультаты. Примеры методов исследования: 1) краеведческий поиск; 2) источниковедческий, историографический, архитектурный, стилистический, семантико-семиотический и содержательный анализ и синтез; 3) методы атрибуции, фиксации, реконструкции; 5) поиск материала в Internet и др. Заключение. Итоги подводятся с учетом тех позиций, которые были изложены в «обосновании темы». При этом принимается во внимание не только цель, но и задачи исследования, методы их решения. Автор должен четко изложить свою концепцию, подчеркнув её новизну, а также обозначить, какие новые исследова- тельские возможности открывает достигнутый им результат. Примечания. В примечаниях приводятся сноски и комментарии по пробле- мам, требующим отдельных характеристик и оценок. Их выносят в примечания тогда, когда они перегружают основной текст. Список литературы. Дается строго в алфавитном порядке. Если используются архивные материалы, их список предваряет список литературы. Итак, УУД, которые формируются через проектную и учебно-исследователь- скую деятельности, выступают как цель, результат и одновременно как средство специально организованной учебной деятельности детей. |