Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»

11 
 

                   
Іс-әрекетті  интерактивтілік:
 
оқушылар  бағдарламаның  жұмыс  істеуін 
өздері  басқарады.  Олар  тапсырмаларды  ұсынылған  ретпен  орындауды  не 
бағдарлама  көлемінде  өз  бетінше  іс-әрекет  етуді  өздері  шешеді  (оқытудың 
сызықтық  емес  моделі).  Сызықтық  емес  модель  қашықтан  оқытуда  тиімді 
болады;
 

                   
Өзара  интерактивтілік:
 
оқушы  мен  бағдарлама  бір-біріне  бейімделуге 
қабілетті  («Басқарылатын  ашықтық»  модель).  Бұл  модель  оқып-үйренушіге 
кездесетін әртүрлі кедергілерді жеңе отырып зерттеу жүргізуге, жеке есептерді 
шешуге  мүмкіндік  береді.  Бұндай  түрдегі  бағдарламаларға  жаттықтыратын 
және практикумдық оқыту бағдарламалары және т.б. мысал бола алады.
 
Кейс технологиясы (нақты жағдаяттар әдісі) - бұл білім беру процесінде 
арнайы 
модельденген 
немесе 
нақты 
өндірістік 
жағдайды 
талдау, 
проблемаларды  анықтау,  балама  шешімдерді  табу,  мәселелерге  оңтайлы 
шешімдер қабылдау мақсатында қолдануға негізделген технология. 
Іс (жағдай) - белгілі бір кезеңді немесе оқиғаны сипаттайтын және талдау 
мен шешім қабылдауға рұқсатты талап ететін, өзара байланысты факторлар мен 
құбылыстардың,  шындыққа  сәйкес  келетін  кейіпкерлердің  көрінісі  мен  іс-
әрекеттерінің жиынтығы. 
Білім  алушыларға  патриоттық  тәрбие  берудің  формаларына,  әдістеріне, 
құралдарына тоқталайық. 
Патриоттық  тәрбие  беру  жұмысы  сыныпта,  сыныптан  тыс  және 
мектептен тыс жұмыстар арқылы жүзеге асырылады:  
* Жалпы білім беру циклы сабақтары арқылы;  
* Сыныптан тыс қызмет арқылы;  
* Мектептен тыс қызмет арқылы; 
Бұл жұмыстар 
жеке, топтық және бұқаралық
 түрде жүргізіледі. 
Жеке  формалар  баланың  жеке  іс-әрекетін  және,  әрине,  білім 
алушылардың  жеке  ерекшеліктерін  ескеруді  білдіреді.  Жеке  тұлға  түрінде 
патриоттық  тәрбиені  ұйымдастыру  баланың  жеке  басының  қасиеттері  ретінде 
алған  моральдық  құндылықтарды  нығайтуға  көмектеседі.  Бала  нормалар  мен 
ережелерді  түсінеді,  нәтижесінде  біртіндеп  өзінің  көзқарастары  мен 
сенімдеріне айналады.  
Мәселен,  мектеп  оқулығында  берілген  Димаш  Құдайберген  туралы 
тапсырмалардың патриоттық тәрбие беруде маңызы зор. 
Сонымен  қатар,  жеке  формаларға  білім  алушылардың  отбасыларымен 
тығыз  қарым-қатынасы  жатады.  Мәселен  білім  алушылар  мектеп  музейіне 
отбасылық  жәдігерлер  жинағанда  өлке  тарихын  түсінетін  болады.  Сондықтан 
мұғалім балаларға патриоттық тәрбиелеу процесіне ата-аналарды тартуы керек. 
Патриоттық  тәрбиенің  топтық  түріне  5-7  оқушыдан  25  білім  алушының 
бірлескен әрекетін білдіреді.  
Патриоттық  тәрбие  берудің  топтық  түріне  соғыс  және  еңбек 
ардагерлерімен 
кездесулер, 
әңгімелер, 
викториналар, 
ұжымдық 

12 
 
шығармашылық жұмыстар, көрмелер, экскурсиялар және туған өлкенің тарихи 
өткенін зерттеу мақсатындағы саяхаттар кіреді. 
Патриоттық  тәрбие  берудің  бұқаралық  түріне  көпшілілік  білім 
алушылармен  жұмыс  жасау  жатады.  Патриоттық  тәрбиенің  бұқаралық  түріне
 
сынып  сағаттары,  үйірмелер  мен  секциялар,  клубтар  мен  лагерьлер,  шерулер, 
іздестіру  шаралары,  мейрамдар  мен  мерекелер,  челленждер,  акциялар, 
плоггингтер, митингілер мен жиындар, ойындар кіреді. 
ҚР  Білім  және  ғылым 
министрлігі  жауапты 
«Тәрбие  және  білім»  кіші 
бағдарламаның  нәтижесіне  қол  жеткізу  үшін  келесі  базалық  жобалар  жүзеге 
асырылады: 
1)
 
 «Өлкетану»; 
2)
 
 «Отаным – тағдырым»; 
3)
 
 «Саналы Азамат». 

жүктеу/скачать 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: