Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»

158 
 
- игровые ситуации, 
- использование тестов; викторины, 
- самостоятельная работа - поисковые домашние задания, мини-доклады, 
обзор книг и Интернет-ресурсов, 
- исследовательская работа, 
- составление кроссворда, разработка интерактивной экскурсии, 
- групповая работа; дебаты; конкурсы и викторины. 
Формы и особенности организации проектной деятельности. 
1. Чтение научно - познавательной литературы. 
2. Просмотр видеофильмов о родном крае. 
3.Встреча с ветеранами, выдающимися земляками. 
4. Экскурсия по родным местам. 
5. Очно-заочные путешествия по
 
родному краю. 
6. Устные журналы, беседы. 
7. Исследования и проекты. 
8. Тренинги. 
9.  Коллективные  дела  по  сбору  материалов  для  классного  альбома  по 
различным направлениям краеведческой работы. 
10. Посещение краеведческого музея. 
Примерные  направления  проектной  деятельности  обучающихся  по 
изучении курса краеведения: 
- географическое положение, место на карте Казахстана, 
-  природные богатства края, 
- историческое прошлое, 
- улицы родного села, поселка, города, 
- районы области 
- культурные и архитектурные памятники ВКО 
- знаменитые земляки 
- культурное наследие родного края 
Формы контроля за уровнем достижений обучающихся: 
-
 
традиционные 
письменные, 
практические 
и 
творческие 
самостоятельные работы 
-
 
презентация проектов обучающихся 
-
 
выставка рисунков и фотографий обучающихся 
-
 
интеллектуальные игры 
В  программной  статье  Главы  государства  Н.А.  Назарбаева  «Взгляд  в 
будущее:  модернизация  общественного  сознания» 
в
  целях  развития  науки  и 
культуры, 
патриотического, 
интернационального, 
нравственного 
и 

159 
 
эстетического  воспитания  подрастающего  поколения  особое  место  отводится 
музеям, музеям-заповедникам, Национальному музею РК 
[1].  
Распоряжением Государственного секретаря Республики Казахстан от 30 
октября 2015 года №7 утвержден План мероприятий по модернизации работы 
музеев  Республики  Казахстан  на  2015-2017  годы,  где  в  п.10  указывается  на 
активизацию внедрения музейной педагогики как основы развития творческой 
личности, «уроки ремесленничества, этноуроки для детей и взрослых». 
В  этом  контексте  школам  необходимо  использовать  возможности  и 
ресурсы  музеологии  через  инновационный  проект  «Ұлттық  қазына»:  «живые» 
уроки  в  музеях.  При  этом  важно  найти  интегрирующие  подходы,  поскольку 
учебный  процесс  в  школе  достаточно  регламентирован,  уровень  знаний 
контролируется. Музеи действуют в сфере неформального или так называемого 
«параллельного» образования: сюда приходят в свободное время. Необходимо 
устанавливать партнерство школы и музея. 
Время,  когда  в  музей  приходили  за  информацией,  осталось  в  прошлом. 
На данном этапе актуальна модель событийного музея: соучастия аудитории в 
музейном  процессе,  в  непосредственном  ее  контакте  с  музейным  предметом. 
Это помогает сделать обучение школьников осмысленным, соотнести научные 
и эстетические понятия, извлеченные из первоисточника на основе наблюдения 
явлений природы или осмотра предметов материальной среды, с чувственным 
опытом детей, развить их способность учиться и собирать информацию.  
«Живые»  уроки  в  музеях  как  никогда  актуальны  в  плане  привития 
навыков  самостоятельного  обучения,  мотивирования  самого  процесса 
обучения,  патриотического  воспитания  обучающихся  общеобразовательных 
школ, гимназий, лицеев [24].  
Форма  и  уровень  контактов  музея  и  школы  во  многом  зависит  от 
взаимопонимания учителя и музейного работника. Их сотрудничество требует 
не  только  желания  совместно  работать,  но  и  умения  учиться  друг  у  друга,  а 
затем  объединиться  для  реализации  поставленных  целей.  На  этой  основе 
складывается  целостная  система  воспитания  детей  с  использованием 
разнообразных музейных форм научно-просветительской деятельности. 
Уникальность  «Ұлттық  қазына»:  «живые»  уроки  в  музеях  в  том,  что 
музей  и  школа  будут  делать  каждый  свое  дело,  не  пытаясь  подменять  друг 
друга.  Школа  «выведет»  детей  за  границы  учебных  классов,  дополнит 
преподавание  насыщенными  новыми  фактами  увлекательными  по  форме. 
«Живые  уроки»  решают  ряд  задач,  направленных  на  формирование  активной 
творческой личности ребенка, который станет полноценным и жизнеспособным 
членом общества, гражданином и патриотом Казахстана. 

жүктеу/скачать 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: