Методические рекомендации по изучению предмета «Начальная военная и технологическая подготовка»
жүктеу/скачать 4,97 Mb. Pdf көрінісі
|
| Системно - деятельностные результаты
Учащиеся должны применять : • систему знаний по основам наук и сферам применения научных достижений для прогресса человеческого общества; • уметь анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию; • методы познания, конструирования и исследования, творческого применения; • современные информационно - коммуникационныее технологии [8]. Сегодня часто используют выражения как пассивные, активные и интерактивные методы и приемы обучения. В специальной литературе есть разные трактовки терминов «метод обучения» и «прием обучения». Это способ взаимодействия учителя и учащихся, с помощью которого происходит передача знаний, умений и навыков. Разница в том, что прием - это кратковременный способ, который предполагает работу с одним, конкретным ЗУН-ом. А метод – это процесс длительный, состоящий из нескольких этапов и включающий в себя множество приемов. Таким образом, прием обучения - лишь составная часть того или иного метода. Методы классифицируют по разным признакам: • по характеру учебной деятельности: репродуктивные, проблемные, исследовательские, поисковые, объяснительно-иллюстративные, эвристические и пр.; • по степени активности педагога и учащихся: пассивные, активные и интерактивные; • по источнику учебного материала: словесные, наглядные, практические; • по способу организации учебно-познавательной деятельности: методы формирования ЗУН на практике, методы получения новых знаний, методы проверки и оценивания. 3) Пассивные: где учащиеся выступают в роли «объекта» обучения, который должен усвоить и воспроизвести материал, который передается им учителем - источником знаний. Основные методы – это лекция, чтение, опрос. 146 В качестве примера приведем урок на тему «Вооруженные Силы Республики Казахстан – гарант военной безопасности государства». Цель: Изучить содержание военной присяги, помочь осознать её значение в жизни и деятельности ВС. Воспитывать чувство ответственности за выполнение требований присяги, верность воинскому долгу, Боевому Знамени, как символу воинской чести, доблести и славы. Учебные вопросы: 1. Военная присяга. Значение военной присяги. 2. Порядок принятия военной присяги. 4) Активные: где обучающиеся являются «субъектом» обучения, выполняют творческие задания, вступают в диалог с учителем. Основные методы - это творческие задания, вопросы от учащегося к учителю, и от учителя к ученику. Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена, главным образом, не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности. Активные методы обучения строятся по схеме взаимодействия «учитель = ученик». Из названия понятно, что это такие методы, которые предполагают равнозначное участие учителя и учащихся в учебном процессе. То есть, дети выступают как равные участники и создатели урока. Признаки активных методов обучения: • активизация мышления, причем учащийся вынужден быть активным; • длительное время активности, т.е. учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса; • самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач; • мотивированность к обучению. Общая классификация делит активные методы на две большие группы: индивидуальные и групповые, т.е. включает такие группы: • Дискуссионные. • Игровые. • Тренинговые. 147 • Рейтинговые. В процессе обучения педагог может выбирать как один активный метод, так и использовать комбинацию нескольких. Но успех зависит от системности и соотношения выбранных методов и поставленных задач. Рассмотрим самые распространенные методы активного обучения: − жүктеу/скачать 4,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|