Методические рекомендации по изучению учебного предмета «физика» (7-9 классы) в рамках обновления содержания образования

часть 
энергии 
преращается  в  механическую 
энергию. 
3. 
Определяет  по  формуле  КПД 
теплового двигателя. 
4. 
Предлагает 
пути 
совершенствования 
тепловых 
двигателей. 
Экологичес
кие 
проблемы 
использован
ия тепловых 
машин 
оценивать  влияние 
тепловых  машин  на 
экологическое 
состояние 
окружающей среды 
Анализ  
Синтез 
Оценка 
1.Может самостоятельно изучить 
влияние  тепловых  машин  на 
экологическое 
состояние 
окружающей среды. 
2.Может 
проанализировать 
изученный  материал  и  сделать 
соответствующие выводы. 
3.Представляет 
результаты 
собственного  исследования  в 
виде презентации, реферата, эссе 
и.т.д 
Основы 
электро
статики  
Электричес
кий  заряд, 
электризаци
я 
тел, 
проводники 
и 
диэлектрики 
характеризовать 
электрический 
заряд; 
объяснять  процесс 
электризации  тела 
трением 
и 
индукцией; 
приводить  примеры 
положительного  и 
отрицательного 
влияния 
электризации 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  происхождение  слова 
«электричество»  и  два  вида 
заряда. 
2.Может  продемонстрировать  на 
опыте  электризацию  тел  и 
передачу  электрического  заряда 
от одного тела к другому. 
3. 
Приводит 
примеры 
положительного 
и 
отрицательного 
влияния 
электризации.  
Закон 
сохранения 
электрическ
ого  заряда, 
взаимодейст
вие 
неподвижн
ых  зарядов, 
закон 
Кулона, 
элементарн
ый 
электрическ
ий заряд 
объяснять 
закон 
сохранения 
электрического 
заряда; 
применять 
закон 
Кулона 
при 
решении задач 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  обозначение  и  единицу 
измерения 
электрического 
заряда.  
2.Может  сформулировать  закон 
сохранения 
электрического 
заряда. 
3.Может 
объяснить 
закон 
сохранения 
электрического 
заряда. 
4.Может  сформулировать  и 
написать закон Кулона. 
5.Понимает  физический  смысл 
закона Кулона. 
6.  Применяет  закон  Кулона  при 
решении задач. 
Электричес
кое 
поле, 
объяснять 
физический  смысл 
Знание 
Понимани
1.Может  объяснить  физический 
смысл  понятия  «электрическое 

227 
 
напряженно
сть 
электрическ
ого поля 
понятия 
«электрическое 
поле»  и  определять 
его 
силовую 
характеристику; 
рассчитывать  силу, 
действующую 
на 
заряд  в  однородном 
электростатическом 
поле; 
изображать 
графически 
электрическое  поле 
посредством 
силовых линий 
е 
Применен
ие 
Анализ 
  
поле» и определять его силовую 
характеристику. 
2.Перечисляет 
основные 
свойства 
электростатического 
поля. 
3.Может    рассчитать  силу, 
действующую  на  заряд  в 
однородном  электростатическом 
поле по формуле. 
4.  Может  изобразить  силовые 
линий  электрического  поля  и 
определять 
направление 
напряженности  электрического 
поля  в  различных  точках 
пространства. 
Потенциал 
и  разность 
потенциало
в 
электрическ
ого 
поля, 
конденсатор 
объяснять 
физический  смысл 
разности 
потенциалов 
и 
потенциала; 
описывать 
устройство 
и 
назначение 
конденсатора 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Может рассказать определение 
потенциала. 
2. 
Объясняет  физический  смысл 
разности 
потенциалов 
и 
потенциала. 
3.Описывает 
устройство 
конденсатора 
и 
знает 
предназначение прибора. 
4.Использует полученные знания 
для  защиты  от  статического 
электричества  в  жизненных 
условиях. 
3-
я четверть  
 
Постоя
нный 
электри
ческий 
ток  
Электричес
кий 
ток, 
источники 
электрическ
ого тока 
объяснять 
возникновение 
и 
условия 
существования 
электрического тока 
Знание 
Понимани
е 
 
1.Знает  условия  существования 
электрического тока. 
2.Дает  определение  постоянного 
электрического тока. 
3.Приводит примеры источников 
элетрического тока. 
4.Может 
объяснить 
возникновение  электрического 
тока. 
Электричес
кая  цепь  и 
ее 
составные 
части,  сила 
тока, 
напряжение 
применять 
условные 
обозначения 
элементов 
электрической  цепи 
при 
графическом 
изображении 
электрических 
схем; 
объяснять 
физический  смысл 
напряжения, 
его 
единицы измерения 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает 
составные 
части 
электрической цепи.  
2.Знает  обозначение  и  единицы 
измерения 
силы 
тока 
и 
напряжения. 
3.Понимает  и  может  объяснить 
физический смысл напряжения. 
4.
Применяет 
условные 
обозначения 
элементов 
электрической 
цепи 
при 
графическом 
изображении 
электрических схем. 
Лабораторн измерять  силу  тока  Знание 
1.Умеет собирать электрическую 

228 
 
ая работа № 
3  
«Сборка 
электрическ
ой  цепи  и 
измерение 
силы  тока  и 
напряжения 
на 
различных 
ее участках»  
и  напряжение  в 
электрической 
цепи; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
 
цепь по схеме.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4.Измеряет 
силу 
тока 
и 
напряжение 
на 
различных 
участках электрической цепи.  
5.Выполняет все записи. 
6.Обрабатывает 
полученные 
результаты  и  заносит  их  в 
таблицу. 
7.Выполняет 
необходимые 
чертежи и  схемы. 
8.Делает 
самостоятельные  
выводы 
по 
проделанной 
лабораторной работе. 
Лабораторн
ая 
работа № 4  
«Исследова
ние 
зависимости 
силы  тока 
от 
напряжения 
на  участке 
цепи» 
строить и объяснять 
вольт-амперную 
характеристику 
металлического 
проводника 
при 
постоянной 
температуре; 
собирать, 
анализировать 
экспериментально 
полученные  данные 
и  записывать  их  с 
учетом 
погрешностей; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
Синтез 
Оценка  
1.Умеет собирать электрическую 
цепь по схеме.  
2.
Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4.Измеряет 
силу 
тока 
и 
напряжение 
на 
различных 
участках электрической цепи.  
5.Выполняет 
все 
записи, 
заполняет таблицы. 
6.По полученным данным строит 
график зависимости силы тока от 
напряжения на участке цепи. 
7.Рассчитывает 
погрешность 
эксперимента. 
8.Анализирует 
экспериментальные  данные  и 
делает  выводы  по  проделанной 
лабораторной работе. 
9.Записывает 
полученные 
данные с учетом погрешностей. 
Закон  Ома 
для  участка 
цепи 
применять 
закон 
Ома  для  участка 
цепи  при  решении 
задач 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  и  может  написать  закон 
Ома для участка цепи. 
2.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу. 
3.Понимает  и  может  объяснить 
физический  смысл  закона  Ома 
для участка цепи. 
4.Применяет  закон  Ома  в 
решении задач. 
5.Составляет  и  корректно  пишет 

229 
 
условие задачи. 
6.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
7.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
Электричес
кое 
сопротивлен
ие 
проводника, 
удельное 
сопротивлен
ие 
проводника, 
реостат 
объяснять 
физический  смысл 
сопротивления,  его 
единицы измерения; 
применять  формулу 
удельного 
сопротивления 
проводника 
при 
решении задач 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  обозначение  и  единицу 
измерения 
электрического 
сопротивления проводника.  
2.Дает  определение  удельного 
сопротивления проводника. 
3.Может  объяснить  физический 
смысл 
сопротивления 
проводника. 
4. Применяет формулу удельного 
сопротивления  проводника  при 
решении задач.  
Лабораторн
ая работа № 
5 «Изучение 
последовате
льного 
соединения 
проводнико
в» 
экспериментально 
получить 
закономерности 
последовательного 
соединения 
проводников; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
Синтез 
 
1.Умеет собирать электрическую 
цепь по схеме.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4.Понимает 
предназначение 
реостата в данном эксперименте. 
5.Измеряет 
силу 
тока 
и 
напряжение 
на 
различных 
участках электрической цепи.  
6.Выполняет все записи, заносит 
данные в таблицу. 
7.По 
экспериментально 
полученным  данным  изучает 
закономерности 
последовательного  соединения 
проводников. 
8.Проверяет выполнение законов 
соединения и делает выводы. 
Лабораторн
ая работа № 
6 «Изучение 
параллельно
го 
соединения 
проводнико
в» 
экспериментально 
получить 
закономерности 
параллельного 
соединения 
проводников; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
Синтез 
 
1.Умеет собирать электрическую 
цепь по схеме.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Соблюдает 
необходимую 
последовательность  проведения 
опытов и измерений. 
4.Понимает 
предназначение 
реостата в данном эксперименте. 
5.Измеряет 
силу 
тока 
и 
напряжение 
на 
различных 
участках электрической цепи.  

230 
 
6.Выполняет все записи, заносит 
данные в таблицу. 
7.По 
экспериментально 
полученным  данным  изучает 
закономерности  параллельного 
соединения проводников. 
8.Проверяет выполнение законов 
соединения и делает выводы. 
Последоват
ельное 
и 
параллельно
е 
соединение 
проводнико
в 
рассчитывать 
электрические цепи, 
используя 
закон 
Ома  для  участка 
цепи 
в 
последовательном  и 
параллельном 
соединении 
проводников 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  и  может  написать  закон 
Ома для участка цепи. 
2.Знает  единицы  измерения 
физических величин входящих в 
формулу. 
3.Понимает  и  может  объяснить 
физический  смысл  закона  Ома 
для участка цепи. 
4.Применяет  закон  Ома  в 
решении задач. 
5.Правильно составляет и пишет 
условие задачи. 
6.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
7.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
8.Рассчитывать 
электрические 
цепи,  используя  закон  Ома  для 
участка 
цепи 
в 
последовательном 
и 
параллельном 
соединении 
проводников. 
9.Умеет 
использовать 
рациональные  способы  решения 
задач. 
Работа 
и 
мощность 
электрическ
ого тока  
применять формулы 
мощности  и  работы 
тока  в  решении 
задач 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает  и  может  написать 
формулы  мощности  и  работы 
тока. 
2.Знает буквенное обозначение и 
единицы  измерения  мощности  и 
работы тока. 
3.Может  выражать  работу  тока 
через  напряжение,  силу  тока  и 
время, 
выражать 
через 
электрический заряд. 
4.Применяет 
формулы 
в 
решении задач. 
5.  Составляет  и  пишет  условие 
задачи. 
6.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 

231 
 
физических величин. 
7.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
8.Рассчитывать 
работу 
и 
мощность тока. 
Тепловое 
действие 
электрическ
ого 
тока, 
закон 
Джоуля 
– 
Ленца 
применять 
закон 
Джоуля-Ленца  при 
решении задач 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает закон Джоуля-Ленца. 
2.Объясняет  тепловое  действие 
электрического тока. 
3.Применяет  закон  Джоуля-
Ленца при решении задач. 
4.  Может  называть  и  правильно 
записывать 
обозначения 
физических величин. 
5.Умеет 
произвести 
преобразования  формулы  для 
нахождения 
неизвестной 
величины. 
Лабораторн
ая работа № 
7 
«Измерение 
работы 
и 
мощности 
электрическ
ого тока» 
эксперементально 
определять работу и 
мощность тока; 
производить 
практические 
расчеты  стоимости 
электроэнергии 
с 
использованием 
единицы  измерения 
кВт час; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Умеет собирать электрическую 
цепь по схеме.  
2.Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 
3.Измеряет 
силу 
тока 
и 
напряжение.  
4.Записывает 
показания 
приборов. 
5.Подставляя 
в 
формулу 
полученные  значения  силы  тока 
и напряжения,  вычисляет работу 
и  мощность  в  электрической 
цепи. 
6.  Производит  практические 
расчеты 
стоимости 
электроэнергии 
с 
использованием 
единицы 
измерения кВт час. 
Зависимость 
электрическ
ого 
сопротивлен
ия  металлов 
от 
температур
ы, 
сверхпровод
имость 
описывать  природу 
электрического тока 
и 
зависимость 
сопротивления  от 
температуры 
в 
металлах 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Описывает 
природу 
электрического 
тока 
и 
зависимость  сопротивления  от 
температуры в металлах. 
2.Может  объяснить  явление 
сверхпроводимости. 
3.Приводит 
примеры 
практического 
применения 
зависимости 
сопротивления 
металлов от температуры. 
Электронаг
ревательные 
приборы, 
лампа 
накаливания
объяснять  причины 
возникновения 
и 
способы 
предотвращения 
короткого 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Приводит  различные  примеры 
применения 
электрической 
энергии  в  жизнедеятельности 
человека. 
2.Называет 
электрические 

232 
 
,  короткое 
замыкание, 
плавкие 
предохрани
тели 
замыкания 
приборы  и  может  объяснить 
принцип  работы  некоторых  из 
них. 
3. 
Объясняет 
причины 
возникновения 
и 
способы 
предотвращения 
короткого 
замыкания. 
Химическое 
действие 
электрическ
ого 
тока 
(закон 
Фарадея) 
объяснять  природу 
электрического тока 
в жидкостях 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Может  сформулировать  закон 
Фарадея. 
2.Приводит 
примеры 
химического 
действия 
электрического тока. 
3. 
Объясняет 
природу 
электрического 
тока 
в 
жидкостях. 
Электро
магнитн
ые 
явления  
Постоянные 
магниты, 
магнитное 
поле 
 
Лабораторн
ая работа № 
8 «Изучение 
свойств 
постоянного 
магнита  и 
получение 
изображени
й 
магнитных 
полей»  
характеризовать 
основные  свойства 
магнитов 
и 
графически 
изображать 
магнитное 
поле 
посредством 
силовых линий; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
1.Знает  и  называет  основные 
свойства магнитов. 
2.  С  помощью  лабораторных 
принадлежностей 
показывает 
свойства постоянного магнита. 
3.Проводит  эксперимент  по 
определению 
направлении 
силовых линий магнитного поля. 
4.Изучает  свойства  постоянного 
магнита 
по 
полученным 
изображениям магнитных полей.  
5.Делает выводы. 
6.По 
полученной 
картине 
силовых 
линий 
графически 
изображает магнитное поле. 
Магнитное 
поле 
прямого 
тока  
Магнитное 
поле 
катушки  с 
током  
объяснять  свойства 
магнитного поля; 
определять 
направление  линий 
поля 
вокруг 
прямого 
проводника с током 
и соленоида 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Объясняет 
свойства 
магнитного поля. 
2. 
Определяет 
направление 
линий  поля  вокруг  прямого 
проводника с током и соленоида. 
Электромаг
ниты  и  их 
применение 
 
Лабораторн
ая работа № 
9  
«Сборка 
электромагн
ита 
и 
изучение 
его 
действия» 
сравнивать 
магнитные 
поля, 
образованные 
полосовым 
магнитом и током в 
соленоиде; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
1.Собирает  электрическую  цепь 
с 
использованием 
батареи, 
катушки, реостата. 
2.Наблюдает 
действие 
магнитного  поля  катушки  на 
стрелку  компаса  при  различных 
условиях эксперимента. 
3.Определяет 
с 
помощью 
компаса полюсы магнита. 
4.Делает выводы. 

233 
 
Действие 
магнитного 
поля 
на 
проводник  с 
током, 
электродвиг
атель, 
электроизме
рительные 
приборы  
описывать  действие 
магнитного  поля  на 
проводник с током; 
объяснять 
устройство и работу 
электродвигателя  и 
электроизмерительн
ых приборов 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Знает 
устройство 
электродвигателя. 
2. 
Описывает 
действие 
магнитного поля на проводник с 
током. 
3.  Объясняет  устройство  и 
работу 
электродвигателя 
и 
электроизмерительных 
приборов. 
Электромаг
нитная 
индукция, 
генератор 
описывать  явление 
электромагнитной 
индукции; 
приводить  примеры 
производства 
электрической 
энергии  в  мире  и  в 
Казахстане 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
1. 
Описывает 
явление 
электромагнитной индукции. 
2. 
Приводит 
примеры 
производства 
электрической 
энергии в мире и в Казахстане. 
3.Может  сделать  сравнительный 
анализ  на  основе  некоторых 
фактов. 
4-
я  четверть  
 
Светов
ые 
явления 
Закон 
прямолиней
ного 
распростран
ения света 
графически 
изображать 
солнечное  и  лунное 
затмения 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Может  сформулировать  закон 
прямолинейного 
распространения света. 
2.Понимает 
природу 
происхождения  солнечного  и 
лунного затмения. 
3. Может изобразить графически 
солнечное и лунное затмения. 
4.Приводит примеры проявления 
и  применения  в  жизни  закона 
прямолинейного 
распространения света. 
Отражение 
света, 
законы 
отражения, 
плоские 
зеркала  
экспериментально 
определять 
зависимость  между 
углами  падения  и 
отражения; 
объяснять 
и 
приводить  примеры 
зеркального 
и 
рассеянного 
отражения; 
строить 
изображение 
в 
плоском  зеркале  и 
описывать 
его 
характеристики 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
  
1.Может  сформулировать  закон 
отражения света. 
2.Знает свойства плоских зеркал. 
3.Объясняет  отражение  света  и 
приводит примеры из жизни. 
4. Экспериментально определяет 
зависимость 
между 
углами 
падения и отражения. 
5.  Умеет  строить  изображение  в 
плоском зеркале и описывать его 
характеристики. 
 
Сферически
е  зеркала, 
построение 
изображени
я 
в 
 
строить ход лучей в 
сферических 
зеркалах 
для 
получения 
изображений  тела, 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
1.Знает  свойства  сферических 
зеркал. 
2.  Умеет  строить  ход  лучей  в 
сферических 
зеркалах 
для 
получения изображений тела. 

234 
 
сферическо
м зеркале 
характеризовать 
полученное 
изображение 
 
3.Характеризует 
полученное 
изображение.  
Преломлени
е 
света, 
закон 
преломлени
я 
света, 
полное 
внутреннее 
отражение 
строить ход лучей в 
плоскопараллельно
й пластине; 
применять 
закон 
преломления  света 
при решении задач; 
объяснять  явление 
полного 
внутреннего 
отражения, 
опираясь 
на 
эксперимент 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
1.Может  сформулировать  закон 
преломления света. 
2.Приводит примеры проявления 
и  применения  в  жизни  закона 
преломления света. 
3.  Может  объяснить  полное 
внутреннее  отражение  света  с 
помощью эксперимента. 
4.  Умеет  строить  ход  лучей  в 
плоскопараллельной пластине. 
5. Применяет закон преломления 
света при решении задач. 
Лабораторн
ая работа № 
10 
«Определен
ие 
показателя 
преломлени
я стекла» 
экспериментально 
определять 
показатель 
преломления 
стекла; 
сравнивать 
полученное 
значение показателя 
преломления 
с 
табличным 
и 
оценивать 
достоверность 
результата 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ  
Синтез 
1.Знает 
основные 
законы 
геометрической оптики. 
2. 
С  помощью  лабораторного 
оборудования  экспериментально 
определяет 
показатель 
преломления стекла. 
3. 
Сравнивает 
полученное 
значение 
показателя 
преломления  с  табличным  и 
оценивать 
достоверность 
результата. 
Линзы, 
оптическая 
сила  линзы, 
формула 
тонкой 
линзы 
Построение 
изображени
й в линзах 
применять  формулу 
тонкой  линзы  для 
решения задач; 
применять  формулу 
линейного 
увеличения линзы в 
решении задач  
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
 
Анализ 
1.Знает  свойства  оптических 
линз. 
2.Может  записать  и  объяснить 
формулу тонкой линзы. 
3.  Применяет  формулы  тонкой 
линзы  и    линейного  увеличения 
линзы в решении задач. 
 
 
строить ход лучей в 
тонкой  линзе  и 
характеризовать 
полученные 
изображения 
 
4.  Умеет  строить  ход  лучей  в 
тонкой линзе. 
5.Характеризует 
полученное 
изображение. 
Лабораторн
ая работа № 
11 
«Определен
ие 
фокусного 
расстояния 
тонкой 
линзы» 
определять 
фокусное 
расстояние 
и 
оптическую 
силу 
линзы; 
знать  и  соблюдать 
технику 
безопасности 
в 
кабинете физики 
Понимани
е 
Применен
ие 
  
 
 1.
Знает 
основные 
законы 
геометрической оптики. 
2.Определяет 
фокусное 
расстояние  и  оптическую  силу 
линзы.  
3.  Знает  и  соблюдает  технику 
безопасности в кабинете физики. 

235 
 
Глаз 
как 
оптическая 
система, 
дефекты 
зрения 
и 
способы  их 
исправления 
описывать 
коррекцию 
близорукости 
и 
дальнозоркости 
глаза 
Знание 
Понимани
е 
Применен
ие 
Анализ 
 
1.Знает  устройство  глаза  и 
назначение  составляющих  его 
частей. 
2.Называет  дефекты  зрения  и 
знает о способах их исправления. 
3. 
Описывает 
коррекцию 
близорукости  и  дальнозоркости 
глаза. 
4.Может  показывать  графически 
получение  и  восприятие  глазом 
изображения. 
 

236 
 
 
Заключение 
 
Формирование инновационной модели образования, сочетающей лучшие 
традиции  казахстанских  и  мировых  образовательных  систем,  является 
объективной  необходимостью  современного  образования.  Создание  такой 
модели  требует  изменения  содержания  образования,  методов  обучения  и 
оценки успеваемости. 
Обновление  содержания  образования  должно  осуществляться  с  учетом 
задач  государственных  приоритетов,  международного  опыта  и  отечественной 
практики.  
Целью  обновления  содержания  образования  является  обучение, 
воспитание и развитие творческого, критически мыслящего человека, успешно 
работающего в быстроменяющемся мире, постоянно совершенствующего свои 
знания и культурный уровень, принося пользу человеку и обществу.  
Обновленное  содержание  образования  ориентировано  на  результаты 
обучения,  которые  проектируются  с  учетом  краткосрочных,  среднесрочных  и 
долгосрочных целей.  
Характерными чертами планирования являются:  
− 
установление  ведущих  понятий,  идей,  закономерностей  в  изучаемом 
материале и концентрация информации вокруг них;  
− 
определение  основного  назначения  каждого  урока  (лабораторные  и 
практические работы) в системе занятий по теме;  
− 
одновременное и последовательное решение ряда педагогических задач;  
− 
установление меж- и внутрипредметных связей;  
− 
распределение материала с целью систематизации научных знаний;  
− 
подбор системы заданий по новому материалу;  
− 
определение  наиболее  эффективных  форм,  методов  и  приемов 
организации обучения на разных этапах изучения темы (раздела);  
− 
оценивание общих результатов изучения темы. 
В  связи  с  этим  учебную  программу  дополняют  долгосрочные, 
среднесрочные  и  краткосрочные  планы.  Все  эти  планы  взаимосвязаны.  В 
отличие  от  программы,  которая  является  обязательной  и  регламентирующей, 
планы носят рекомендательный характер. Краткосрочные планы составляются 
самим учителем и носят индивидуальный характер.  
Методические рекомендации  по изучению учебного предмета «Физика» 
в  рамках  обновления  содержания  образования  состоят  из  трех  разделов.  В 
первом разделе  раскрыты особенности учебной программы предмета «Физика» 
(7-
9  классы)  в  рамках  обновления  содержания  образования.  Разделы  и 
подразделы, раскрывающие содержание  предмета и его цели, даны в виде схем 
и таблиц с пояснениями для учителей. 
Во  втором  разделе  рассматриваются  формы  и  методы  организации 
обучения  учебного  предмета  «Физика».  В  методические  рекомендации 
включены фрагменты долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов, 

237 
 
также даны рекомендации по реализации языковых целей, конкретные примеры 
форм и методов по организации современного урока. 
В  третий  раздел  включены  методические  рекомендации  по 
использованию  критериального  оценивания  и  приведены  примеры  заданий 
апробированного опыта учителей-практиков школ республики. 
В  методических  рекомендациях  рассмотрены  особенности  содержания 
курса  по  предмету,  даны  рекомендации  по  проведению  уроков,  которые 
учителя  смогут  использовать  при  планировании  работы,  подборе  учебного 
материала, а также осуществлять диагностику и оценивание. 
 
 
 

238 
 
Список использованной литературы 
 
1. 
Типовая учебная программа по учебному предмету «Физика» для 7-
9 
классов  уровня  основного  среднего  образования  по  обновленному 
содержанию. Приказ МОН РК от «25» октября 2017 года № 545. 
2. 
Қазақбаева  Д.М.  Мектепте  жаратылыс-ғылыми  білім  беруді 
дамытудың  теориясы  мен  практикасы:  пед.  ғыл.  док.  ...  дис.:  13.00.08.  – 
Алматы, 2010. – 315 б. 
3. 
Обновление  содержания  среднего  образования  на  основе  опыта 
Назарбаев  Интеллектуальных  школ.  Методическое  пособие.  –  Астана: 
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2014. – 43 с.  
4.  
«
Результаты  Казахстана  в  TIMSS-2015».  Национальный  отчет.
– 
Астана: АО «Информационно-аналитический центр», 2017 – 220 стр. 
5. 
Типовая  учебная  программа  по  предмету  «Естествознание»  для  1-4 
классов уровня начального образования. . Приказ МОН РК от «25» апрель 2015 
года № 115. 
6. 
Типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  Естествознание» 
для  5-6  классов  уровня  основного  среднего  образования  по  обновленному 
содержанию. . Приказ МОН РК от «25» октября 2017 года № 545. 
7. 
Башарұлы  Р.,  т.б.  Физика.  Оқыту  әдістемесі:  Жалпы  білім  беретін 
мектептің  8-сынып  мұғалімдеріне  арналған  (Байқау  нұсқасы)  /Башарұлы  Р.,  
Шүйіншина Ш. М., Сейфоллина К. К. – Алматы: Атамұра, 2016. – 112 б.  
8. 
Башарұлы  Р.,  т.б.  Физика.  Оқыту  әдістемесі:  Жалпы  білім  беретін 
мектептің  8-сынып  мұғалімдеріне  арналған  (Байқау  нұсқасы)  /Башарұлы  Р.,  
Нурадинов  Н.  М.,  Шүйіншина  Ш.  М.,  Сейфоллина  К.  К.  –  Алматы:  Атамұра, 
2017. – 
112 б.  
9. 
С.Б.Бабаев..  Оңалбек  Ж.К.  Жалпы  педагогика:  Оқулық  –  Алматы: 
«Нұр-пресс», 2005 – 228 бет. 
10. 
Активные методы в педагогической и воспитательной деятельности в 
условиях  реализации  ФГОС  (для  слушателей  Pedcampus)  /  Консалтинговая 
группа «Финиум». – Москва, 2014 
11. 
Центр 
педагогического 
мастерства 
АОО 
«Назарбаев 
Интеллектуальные  школы».  Программа  курсов  повышения  квалификации 
педагогических работников. Руководство для учителя. Третье издание. – 2014. - 
12. 
Физика:  рук.  для  учителя  для  7  кл.  общеобразоват.  шк.  /  Г.А. 
Жармухаметова,  Т.Г.  Преснякова,  А.Б.  Тулеуова  и  др.  –  Астана:  АОО 
«Назарбаев Интеллектуальные школы»,  2016. – 128с. 
13. 
Абдукадыров  А.  А.  Кейс-технология  как  средство  повышения 
компетентности  будущих  инженерно-педагогических  кадров  [Текст]  /  А.  А. 
Абдукадыров, Б. З. Тураев // Молодой ученый. — 2013. — №6. — С. 659-665. 
14. 
Учебно-методическое  пособие  по  интегрировнному  обучению 
английскому языку и учебным предметам ЕМЦ (информатика, физика, химия, 
биология,  естествознание).  Учебно-методическое  пособие.  –  Астана:  НАО 
имени И. Алтынсарина, 2016. – 300 с. 

239 
 
15.  
Проектные задания по предметам естественнонаучного цикла. – 
Астана: НАО имени И.Алтынсарина, 2014. – 80 с. 
16. 
Методическое  и  научно-методическое  обеспечение  подготовки  к 
международным  исследованиям  PISA-2015.  Методический  сборник.  –  Астана: 
НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 112 с. 
17.
Кохаева Е.Н. Формативное (формирующее) оценивание: методическое 
пособие. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педаго- 
гического мастерства, 2014. – 66 с.. 
 

240 
 
 
Содержание  
 
Введение  
122 
1  Особенности  учебной  программы  «Физика» (7-9  классы)  в  рамках 
обновления содержания образования 
123 
2  Формы  и  методы  организации  обучения  учебному    предмету  
«
Физика». 
152 
3 Методические рекомендации по разработке краткосрочных планов и 
организации  критериального  оценивания  в  рамках  обновления 
содержания образования. 
 
192 
Заключение  
236 
Список литературы  
238 
 
 
 
 
 
 
 

241 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Білім мазмұнын жаңарту аясында (7-9-сыныптарда) «Физика» оқу пәнін 
оқыту бойынша әдістемелік ұсынымдар 
Әдістемелік ұсынымдар 
 
Методические рекомендации по изучению учебного предмета «Физика»  
(7-
9классы) в рамках обновления содержания образования 
Методические рекомендации 
  
 
 
 
Басуға 20.02.2018 ж. қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16.  
Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.  
Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 7,5 
 
Подписано в печать 20.02.2018 г. Формат 60×84 1/16.  
Бумага офсетная. Печать офсетная.  
Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 7,5  
 
 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі  
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК  
010000, Астана қ., Мәңгілік Ел 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат  
 
Министерство образования и науки Республики Казахстан  
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина  
010000, г. Астана, ул. Мәңгілік Ел 4, БЦ «Алтын Орда», 15 этаж