Методические рекомендации по изучению учебного предмета «География» (7- 9классы) в рамках обновления содержания образования. Методическое пособие. Астана: нао имени И. Алтынсарина, 2017. 121с
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
mazmnyn-zhaartu-ayasynda-7-9-synyptarda-geografiya-ou-pnin-oytu-boyynsha-distemelik-synystar-zirleu
|
С оставление формулы – ПОПС (таблица 35). Таблица 35 – Формула - ПОПС П «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…». «Я считаю, что население Южной Америки формировалась из монголоидной расы переселившихся из Азии…» О «Потому что…» или «Так как…». «Поэтому там распространилась коренное население индейцы, которые в свою очередь распределились на племена…» П «Например…», «Я могу доказать это на примере…». «Например , крупнейшие индейские народы: Кечуа – 14,87 млн. чел. Аймара – 2,55 млн. чел. Арауканы – 870 тыс. чел. Чибча – 635 тыс. чел. Араваки – 400 тыс. чел. » С «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что коренное население 189 из сказанного, я делаю вывод о том, что…». индейцы, но на этнический состав повлияло переселение испанцев и португальцев, что привело к распространению языка и религии…». Пример. Составьте аудио- или видео-рассказ по теме «Охрана природы в Казахстане». Продолжительность аудио или видеоролика не должна превышать 7 минут. Научитесь управлять временем. Работу следует выполнять в группе. Помните, что для выполнения данной работы необходимо написать сценарий, далее следует распределить роли и ответственность (кто читает текст, кто подбирает рисунки и иные материалы, кто записывает, кто монтирует, кто представляет классу). Один ученик из группы пишет обоснование аудио-или видеоматериала (в чем главная идея ролика, что группа хотела показать?). Представьте свой ролик классу и будьте готовы ответить на конструктивную критику своих одноклассников. Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную ГОСО - научить ребенка учиться. Гораздо важнее развивать критическое мышление, основанное на анализе ситуации, самостоятельном поиске информации, построению логической цепочки и принятию взвешенного и аргументированного решения. Выбор метода зависит от многих условий: − цели обучения; − уровня подготовленности учащихся; − возраста учащихся; − времени, отведенного на изучение материала; − оснащенности школы; − теоретической и практической подготовленности учителя. Пассивные, активные и интерактивные методы также хорошо иллюстрируются в таксономии Блума, это таблица уровней и целей обучения и развития познавательных навыков, разработанная группой американских психологов и педагогов под руководством профессора Бенджамина Блума. Термин «таксономия» означает систематизацию объектов по определенным критериям с целью создания определенной последовательности (иерархии). Блум предложил иерархию учебных целей по их сложности. Таблица используется учителями практиками, и показывает, что уровень знаний (информации) является лишь начальным этапом в обучении (хотя и обязательным, базовым). Обучение должно продолжаться дальше, и педагог должен ставить перед собой и другие цели. Проанализировав таблицу, становится ясным, что пассивные методы обучения ориентированы, как правило, лишь на уровни знания и понимания, интерактивные же, задействуют все уровни обучения. 190 Но все вышесказанное, конечно, не означает, что нужно использовать только интерактивные методы. Для обучения важны все виды методов и все уровни познания. Предлагаются следующие виды уроков: 1. Урок-исследование по географии для 7 класса с применением активного метода – работы в группах. Творческое задание. Работа в группах. Составьте инфографику по подтемам данного параграфа. Каждая группа выбирает одну подтему: «Типология стран современного мира»; «Мировые цивилизации»; «Геополитика и геополитическое положение»; «Политическая география и политические отношения»; «Международные организации». Инфографика должна быть представлена всему классу с пояснениями. При презентации своей инфографики основное внимание уделите раскрытию темы. В качестве примера приведем работа в группах на уроке география «Экономические районы Казахстана» Защита по приему ЖИГСО 1 1 группа – Центральный 2 группа – Восточный Центральный жүктеу/скачать 2,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|