Методические рекомендации по изучению учебного предмета «География» (7- 9классы) в рамках обновления содержания образования. Методическое пособие. Астана: нао имени И. Алтынсарина, 2017. 121с

Document Outline

• Білім мазмұнын жаңарту аясында негізгі орта білім деңгейінде «География» пәнінің мазмұны алты бөлімнен тұрады (1-сызба).
• Әр бөлімшеде көрсетілген оқу мақсаттары, мұғалімге оқушыларды дамыту бойынша жұмысты жүйелі жоспарлауға, сонымен қатар олардың жетістіктерін бағалауға, оқытудың келесі кезеңдері туралы ақпарат беруге мүмкіндік береді.
• Мысалы, «Қазақстанның Өзендері» тақырыбын өткеннен кейін синквейн құрауға болады. Ол келесі түрде болуы мүмкін
• 1. Раздел «Вселенная. Земля. Человек» включает следующие подразделы:
• 1) Макро- и микромир;
• 2) Общие сведения о Земле;
• 3) Сферы Земли и их составляющие;
• 4) Жизнь на Земле;
• 5) Способы изображения земной поверхности;
• 6) Материки и океаны;
• 7) География населения.
• 2. Раздел «Процессы в живой и неживой природе» включает следующие подразделы:
• 1) Процессы в неживой природе;
• 2) Процессы в живой природе.
• 3. Раздел «Экология и устойчивое развитие» включает следующие подразделы:
• 1) Экосистемы;
• 2) Многообразие живых организмов;
• 3) Охрана природы.
• Таблица 30 – отрывок долгосрочного плана. 7 класс
  • Признаки активных методов обучения:
  • Общая классификация делит активные методы на две большие группы: индивидуальные и групповые, т.е. включает такие группы:
  • Методы и приемы интерактивного обучения
  • Существует несколько рекомендаций по составлению кластера. При его создании не стоит бояться излагать и фиксировать все, что приходит на ум, даже если это просто ассоциации или предположения. В ходе работы неверные или неточные высказывания могут быть...
  • Форма работы при использовании данного метода может быть абсолютно любой: индивидуальной, групповой и коллективной. Она определяется в зависимости от поставленных целей и задач, возможностей учителя и коллектива. Допустимо перетекание одной формы в др...
  • Пример: В качестве примера приведем составление кластера на уроке география при изучении темы «Минеральные ресурсы». В самом начале работы учащиеся высказывают все имеющиеся у них знания по данному вопросу, предположения и ассоциации.
  • Учитель фиксирует их на доске. Далее следует чтение параграфа из учебника. В ходе ознакомления с материалом (или по результату прочтения), схема дополняется новыми фактами. Учитель дописывает их, используя цветной мел. Итогом урока должен стать анализ...