Начало урока (вызов)
|
«Охранять природу – значит охранять родину».
М. Пришвин
1. Психологический настрой на урок: Игра «Я желаю тебе сегодня…»
Деление по группам «Собери слово»
2. Проверка домашнего задания:
3.Сообщение темы и задач урока:
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Где? Куда? Когда? Откуда? Зачем? и т.д. Какой член предложения отвечает на данный вопрос?
Ученики: Обстоятельства.
Учитель: Правильно. Значит, о каком члене предложения будет наш урок?
Ученики:Об обстоятельстве
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с условиями обособления обстоятельств, научимся выделять интонационно и на письме обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Блиц- опрос по теоретическим вопросам:
-Что такое обособление? (Выделение членов предложения по смыслу и интонационно).
-Какие члены предложения могут обособляться?
(Все второстепенные члены предложения)
- Как выделяются обособленные члены предложения в устной речи и на письме? (В устной речи – интонацией, на письме – запятой).
- Когда обособляется дополнение? (Дополнения с предлогами кроме, помимо, сверх, за исключением)
- Чем ещё может осложняться простое предложение?
( причастным и деепричастными оборотами, вводными словами, обращениями, однородными членами предложения, обособленными одиночными дополнениями, обстоятельствами, определениями, приложениями).
|
Учебники,раздаточный материал, мультимедийное оборудование, персональный компьютер, бумага А-4, фломастеры, листы-оценки, листы с вопросами
|
