Задания для развития речи
1. Запомните высказывания и объясните их значения. Запишите их по памяти.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
(Дидро)
Я любил вас, люди, я был счастлив, когда вы отвечали мне тем же
(Ю.Фучик)
Все мы, когда здоровы, даем больным полезные советы
(Теренций)
Лучшее лекарство – покой
(Авл Корнелий Цельс)
2. Прокомментируйте слова М.В.Ломоносова:
«Везде исследуйте всечасно,
Что есть велико и прекрасно,
Чего еще не видел свет».
3. Прав ли Данте, утверждая:
«Здесь нужно, чтоб душа была тверда,
Здесь страх не должен подавать советов».
4. Как соотнести эти слова с работой исследователей?
Энгельгард говорил: «Вас порой спрашивают: расскажите, как вы делаете ваши открытия. Это, наверно, ужасно интересно ~ все время открывать что-нибудь? Конечно, это глубокое заблуждение - думать, что жизнь ученого состоит в открытий. В труде ученого неизменно больше напряжения, часто однообразной работы, разочарования, обманутых надежд и ожиданий, непрестанного преодоления трудностей и неожиданных препятствии, возникающих одно за другим».
Докажите, что это так.
5. Р.Рождественский писал:
... и помним.
Как величаво входит в каждый дом обыденность,
Похожая ни подвиг,
И подвиг, ставший будничным трудом.
Как следует это понимать?
6. Прокомментируйте: «...труд ученого - достояние всего человечества и наука является областью наибольшего бескорыстия».
Творческое задание
Работа в малых группах
1. По данным схемам составьте предложения на тему «Великие ученые древности»
1-группа
[ ═ ─ ], [ ═ ], а [ ═ ─ ]
[─ ═, ═, ═ ]
[─ ═ ], [ ═ и ═ ]
2-группа
[─ ═ ], (что ─ ═ )
[ ═ ], ( в которых ═ )
[─ ═ ], [ ═ ]
3-группа
[─ ═ ], но [─ ═ ]
[─ ═ о том ], (что ═ )
[─ ═ ], (когда ─ ═ )
Достарыңызбен бөлісу: |
