Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
Предмет:
Русский язык
Раздел
«Семья: права и обязанности.
Синтаксис и пунктуация»
ФИО педагога
Нифталиева А.А.
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;
8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического стиля (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор);
Цель урока
Все учащиеся смогут: Использовать ознакомительное чтение Большинство учащихся будут уметь: определять смешанные типы текстов
Некоторые учащиеся смогут: правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи
Критерии успеха
Учащийся достиг цели обучения, если Правильно писать суффиксы прилагательных, причастий
Определяет омонимичные самостоятельные части речи и предлоги
Дескрипторы:
Правильно пишет суффиксы в именах прилагательных, причастиях
Различает самостоятельные и служебные части речи
Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.
Самостоятельные части речи Предлоги Существительные пойти (куда? на что?) (долгожданную) с друзьями встречу –.–.–.–.–
на -.-.-
выйти навстречу гостям (= к)
(где? в чем?) врача написано заключении –.–.–.–.–.–.–
в -.-
в заключение своего выступления (= в итоге) скажу (в чем?) (проведенном) по этому делу обнаружено след- –.–.–
в - . -
ствии –.–.–.–
погибли вследствие за-морозков (= из-за)
Дееприча-стия прощаться, (искренне)(что де-лая? как?) друзей благодаря –.–.–.–.–.–.–
полюбить благодаря музыке идти, (что делая? как?) в сторону соседа не смотря –.–.–.–.–.–.–
работать несмотря на обстоятельства (= вопреки)
Наре-чия (как?) кивнуть согласно –.–.–.–.–.–
действовать согласно договору (= в соответ-ствии с)
6Б. Сделайте вывод: как отличить производные предлоги от само-стоятельных частей речи.
Словарная работа
коллега
Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги Производные предлоги нужно отличать от омонимичных само-стоятельных частей речи — существительных, наречий, деепричастий.
Существительные Предлоги Вопрос ставится к существительному.
(в чем?) в (чего?) реки (в чем?) в (чего?) фильма продолжении (в чем?где?) в (чего?) романа (в чем?) в следствии по делу о краже заключении течении Вопрос ставится к сочетанию предлога с существительным. Предлог можно заменить синонимичным непроизводным предлогом.
(как долго?) в течение часа (как долго?) в продолжение недели (когда?) в заключение речи вследствие ошибки (= из-за, по причине)
У существительных пишется окончание -и. На конце предлогов пишется -е.
Существительные Предлоги употребляться (в чем?) в (женском) роде перевести (куда? на что?) на (ваш)счет в банке идти (куда? на что?) на (долгождан-ную) встречу с другом иметь в виду вроде пирамиды (= наподобие)
насчет поездки (= о/об)
навстречу другу (= к)
ввиду снегопада (= из-за)
Существительные с предлогами в, на пи-шутся раздельно. Между непроизводным предлогом и су-ществительным можно вставить опреде-ление. Производные предлоги пишутся слитно. Деепричастия Предлоги (что делая?) благодаря (кого?) друга (что делая?) не смотря (куда?) по сторонам (что делая?) даже не взираяС(на кого?) ни на кого (благодаря чему?) благодаря дружбе (несмотря на что? вопреки чему?) несмотря на дождь (несмотря на что? вопреки чему?) невзирая на обстоятель-ства Деепричастия не смотря, не взирая пишутсяс не раздельно. Предлоги несмотря на, невзирая на пишутся с не слитно. 7. Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропу-щенные буквы.
1. Говорить (в) течени… часа, видеть (в) течени… реки.
2. Работать над проектом (в) продолжени… месяца, прочитать (в) продолжени… рассказа.
Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги Производные предлоги нужно отличать от омонимичных само-стоятельных частей речи — существительных, наречий, деепричастий.
Существительные Предлоги Вопрос ставится к существительному.
(в чем?) в (чего?) реки (в чем?) в (чего?) фильма продолжении (в чем?где?) в (чего?) романа (в чем?) в следствии по делу о краже заключении течении Вопрос ставится к сочетанию пред-лога с существительным. Предлог можно заменить синонимичным непроизводным предлогом.
(как долго?) в течение часа (как долго?) в продолжение недели (когда?) в заключение речи вследствие ошибки (= из-за, по причине)
У существительных пишется окончание -и. На конце предлогов пишется -е. Физминутка.
Упражнение 7
Домашняя работа Упражнение 8
Изучают новый материал
Выполняют задания
ФО
Рефлексия
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
Раздел
«Семья: права и обязанности.
Синтаксис и пунктуация»
ФИО педагога
Нифталиева А.А.
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Омонимичные самостоятельные части речи и союзы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;
8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории
Цель урока
Все учащиеся смогут: Использовать ознакомительное чтение Большинство учащихся будут уметь: определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории
Некоторые учащиеся смогут: Определять омонимичные части речи
Критерии успеха
Учащийся достиг цели обучения, если Правильно определяют омонимичные самостоятельные части речи
Правильно пишут производные предлоги, союзы
Дескрипторы:
Правильно пишет производные предлоги, объясняя правописание
Различает самостоятельные и служебные части речи
Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.
Омонимичные самостоятельные части речи и союзы Союзы также, тоже, зато, чтобы нужно отличать от омони-мичных сочетаний: местоимения то и наречия так с частицей же (так же, как и; в то же время; то же, что и), местоимения что с частицей бы (что бы ни делал), местоимения то с предлогом за (за то дерево).
Местоимения и наречия так (же), то (же), (за) то, что (бы) яв-ляются членами предложения, а союзы — не являются.
Семья (как?) же, как компас, ведет нас правильным курсом. (Д. С. Лихачев) (наречие так является обстоятельством, пишется с частицей же раздельно)
(Какое?) То же слово, да не так бы молвить. (Пословица) (местоимение то является определением и пишется с частицей же раздельно)
Что бы вы ни говорили, а семья — это все. (местоимение что в предложении является дополнением и пишется с частицей бы раздельно)
набраться опыта, надо набираться опыта. (союз что-бы соединяет части сложного предложения, его можно заменить союзом для того чтобы)
Отцвела сирень, вовсю цвели белая акация и жасмин. (В. П. Катаев) (союз зато соединяет части сложного предложения, его можно заменить союзом но)
Одна туча может погрузить в темноту весь парк, одно слово может затемнить самое большое счастье. (Р. Г. де Лаб-рюйер) (союз также соединяет части сложного предложения, его можно заменить союзом и)
– . – .
