Сабақ жоспары : Пунктуация. Тыныс белгілері. Сынып 9 Пән қазақ тілі

Пән қазақ тілі

Ашық сабаққа қатысушыларға сабақты бақылау картасы таратылады.

Күні
Сабақтың тақырыбы	Тыныс белгілері. Қолданылу негіздері мен қолданылу орындары
Мақсаты Оқушы нені білуі керек? Қандай түйінді идеяларды түсінуі керек? Қандай мәселені зерттеп, талдауы керек?	Пунктуация саласы туралы білім ала отырып, тыныс белгілерінің қойылатын орындары мен атқаратын қызметін білетін болады, топпен жұмыс істей отырып, тақырыпты тереңмеңгереді
Негізгі идеялар	Пунктуацияның тіл мәдениетіне қатысы; тыныс белгілерінің қойылатын орындары, атқаратын рөлі
Күтілетін нәтиже	Топпен бірлесе жұмыс жасай отырып, тыныс белгілерінің атқаратын қызметі мен қойылатын орындарын білетін болады
Көрнекіліктер мен материалдар	Оқулық 121-124-беттер ,тапсырма жазылған парақтар, бағалау парақтары, презентация, видео
Оқыту әдістері	Диалогтік оқыту, СТО әдісі-РАФТ, оқытуды бағалау, бірлескен топтық жұмыс, АКТ
Сабақ кезеңдері	Сабақтағы іс-әрекет
Ұйымдастыру 3 мин	Оқушылармен сәлемдесу Таңғы жаттығу «Ұйқыашар» Топқа бөлу- тыныс белгілері : нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі топ ережесін қайталап шығу бағалау парақшасын тарату
Сабақтың тақырыбын хабарлау Оқушылардың ойын тақырыпқа бағыттау- әңгіме жүргізу 3 мин	Оқушыларды жаңа сабаққа белсендіру сұрағы- Қандай тыныс белгілерін білесіңдер? Қалай ойлайсыңдар, тыныс белгілерін не үшін білу қажет? Өмірде олардың қажеті бар ма?
Сабаққа мақсат қою- оқушылар тақырып бойынша өз мақсаттарын айқындайды 1 мин	Сабақта мен қандай білім ала аламын? Жаңа білімнің маған берер пайдасы қандай?
Бұрынғы білімдерін еске түсіруге ынталандыру 3 мин	Тақырып бойынша сұрақтар құрастыру – әр топ тыныс белгілеріне байланысты екі сұрақтан сұрақтан жазады
Жаңа білімді іздену мен зерттеу кезеңі 7 мин	Тыныс белгілері қойылмаған мәтін беріледі.- Абайдың алтыншы қара сөзі Мақсат: берілген уақыт ішінде мүмкіндігінше тыныс белгілерін қойып шығу Абайдың алтыншы қара сөзін тыңдау –аудио
Жауаптарды тыңдау-6 мин	Тыныс белгілерін түсіндіру
Тақырыпты толықтыру 1 мин	Слайд –тыныс белгілерінің қызметтері –даралаушы, ерекшелеуші, ойдың ара жігін ажыратушы
Шығармашылық жұмыс 5 мин	Тыныс белгісінің қойылатын ( нүкте, сұрақ және леп белгісі) орындары және атқаратын қызметі Рафт әдісі – әңгіме жазу Критерийлер: Тақырыптың ашылуы,қызықты болуы, құрмалас сөйлемдерден тұру керек
Қорғау 3 мин	Әр топ жазғандарын оқып береді Топтардың бір-бірін бағалауы -ұнағаны не?
Өзін –өзі бағалау 2 мин Топ жетекшісінің бағалауы-3 мин	Өзінің жаңа біліміне баға береді: -Бүгінгі білім маған не үшін қажет? -Бұл білімді ары қарай қалай дамытамын? Топта қалай жұмыс жасадым?
Кері байланыс 2 мин	«Көңіл хошы»
Үй тапсырмасы 2 мин Бағалау	118-жат 125-бет әр тыныс белгісіне бір сөйлем жазып келу

Сабақты бақылау картасы

Қазақ тілі. 9 «А» сынып. Мұғалім Нұрсейітова Б.Қ ( ІІ деңгей)

Қатысушы:

Сабақтың тақырыбы	Тыныс белгілері. Қолданылу негіздері мен қолданылу орындары
Мақсаты Оқушы нені білуі керек? Қандай түйінді идеяларды түсінуі керек? Қандай мәселені зерттеп, талдауы керек?	Пунктуация саласы туралы білім ала отырып,кейбір тыныс белгілерінің қойылатын орындары мен атқаратын қызметін білетін болады, топпен жұмыс істей отырып, тақырыпты терең меңгереді
Негізгі идеялар	Пунктуацияның тіл мәдениетіне қатысы; тыныс белгілерінің қойылатын орындары, атқаратын рөлі
Күтілетін нәтиже	Топпен бірлесе жұмыс жасай отырып,кейбір тыныс белгілерінің атқаратын қызметі мен қойылатын орындарын білетін болады
Көрнекіліктер мен материалдар	Оқулық , тапсырма жазылған парақтар, бағалау парақтары,
Оқыту әдістері	Диалогтік оқыту, СТО әдісі-РАФТ, оқытуды бағалау, бірлескен топтық жұмыс, АКТ

Сабақтағы іс-әрекетті бағалау	Топтық жұмыста оқушының іс-әрекетін бағалау	Ұсынысым
Сергіту сәті- «Ұйқыашар» -1-ші сабақ болғандықтан –белсенділікке шақыру Топқа бөлу – тыныс белгілері тақырыпқа байланысты алынған	Топқа бөлу әдісі оқушыларды қызықтыра алды ма? Сергіту сәтінде жағымды көңіл-күй байқалды ма?
Оқушылардың ойын тақырып бойынша бағыттау- жаңа сабаққа белсендіру сұрақтары қойылды	Белсендіру сұрақтары оқушының өз ойын айтуына, ойлануына бағытталды ма?
Сабаққа мақсат қою- оқушылар тақырып бойынша өз мақсаттарын айқындайды	Сабаққа мақсат қойған кезде оқушылар қандай білім, білік, дағдыны меңгеретіндерін жеткізе алды ма?
Бұрынғы білімдерін еске түсіруге ынталандыру- берілген тыныс белгілеріне байланысты– әр топ екі сұрақтан дайындайды	Берілген тапсырманы топ ішінде бірлесе талқылай алды ма?
Жаңа білімді іздену мен зерттеу кезеңі- тыныс белгілері қойылмаған мәтін беріледі.- Абайдың алтыншы қара сөзі- тыңдау арқылы	Тапсырманы жан-жақты талдап, өз ойы мен пікірін дәлелдеу болды ма?
Тақырыпты толықтыру –оқушылар үшін тың дерек
Шығармашылық жұмыс- РАФТ әдісі -тыныс белгісінің қойылатын ( нүкте, сұрақ және леп белгісі) орындары және атқаратын қызметі Әңгіме критерийлері жазылды	Оқушылар топ ішінде белсенді бола білді ме, бірін-бірі оқыту мен дамытуға тырысқандары байқалды ма?
Тақырыпты қорғау	Оқушылардың сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін ашуда бұл тәсіл тиімді болды ма?
Критерий бойынша топтардың бағалауы	Критерий бойынша бағалауды меңгерген бе?
Өзін –өзі бағалау - Өзінің жаңа біліміне баға береді	Өзінің жаңа білімін саралай алды ма, ары қарай осы тақырып бойынша білімдерін жетілдіруге ынталанды ма?
Топ жетекшісінің бағалауы- түсінік беруі	Топ жетекшісі оқушылардың топ ішінде жұмыс істеуін әділ бағалай алды ма?
«Көңіл хошы» сабаққа берілген рефлексия	Рефлексия туралы пікіріңіз

Сабаққа қатысып пікір білдіргеніңіз үшін алғыс айтамын.

Қатысушы мұғалім сабақ барысында графаны толтырып, ұсыныстарын жазулары крек.