Домашняя работа
Упражнение 320
|
Знакомятся с уроком.
Выполняют задания
|
ФО
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
«Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация»
|
ФИО педагога
|
Нифталиева А.А.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Музыка в нашей жизни. Градация.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.4.2.1 использовать инверсию, градацию
8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности официально-делового стиля (послание, характеристика, биография, автобиография
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Использовать ознакомительное чтение
Большинство учащихся будут уметь:
определять смешанные типы текстов, различать характерные черты
Некоторые учащиеся смогут:
использовать инверсию, градацию
|
Критерии успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если
Корректировать текст
Определять тип речи и стиль
Определять градацию
Дескрипторы:
Находит в тексте градацию, называет особенности изобразительного средства
Определяет тип и стиль речи, называет особенности
Расставляет знаки препинания в предложениях, правильно пишет гласные и согласные в словах
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Подготовительная часть. Психологический настрой. Опрос пройденного посредством приема «Верно-неверно»
|
Готовятся к уроку.
Отвечают на вопросы
|
ФО
|
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.
329А. Прочитайте тексты о музыке.
1. Музыка — это искусство, в котором переживания, чувства, идеи выражаются ритмически и интонационно организованными звуками.
2. Музыка — это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства. Основными выразительными средствами музыки являются мелодия, ритм, метр, темп, тембр, гармония и другие.
3. Музыка обостряет наше духовное восприятие мира. Она может вызвать радость, легкость, спокойствие, скуку, раздражение. Музыка — это воздух. Музыка — это то, что мотивирует каждого из нас, заставляет двигаться вперед к своей цели. Музыка — это то, что может менять наше настроение. Очень важно слушать только ту музыку, которая приносит вам радость.
329Б. Где (в учебнике, энциклопедии, газете и др.) можно прочитать каждый из этих текстов? Определите стиль речи.
329В. Согласны ли вы с утверждением Музыка — это то, что может менять наше настроение? Почему музыку назвали воздухом?
Градация (лат. gradatio — “постепенное возвышение, усиление”) — расположение синонимов в порядке нарастания или ослабления их эмоциональной и смысловой значимости.
При одном предположении подобного случая вы должны были испустить ручьи. Что я говорю! Реки, озера, океаны слез! (Ф. М. Достоевский)
331. Прочитайте отрывки из статьи известного композитора Д. Б. Кабалевского. Выпишите градационные ряды. Какое значение объединяет слова в градационном ряду? Определите, по возрастающей или убывающей значимости расположены слова.
1. В день гибели “Титаника” оркестр играл “Третью симфонию” Бетховена, великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной, героической борьбой про-тив жестоких ударов судьбы, борьбой с горем, нуждой, унижения-ми и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость… 2. Смертельно раненный “Титаник” погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. 3. А сотни людей, обреченные на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, мужество, уберегала от паники, от душевных мук. 4. Музыка Бетховена звучала грациозно, велича-во, мужественно. 5. Какой могучей силой должна обладать музы-ка, способная поддержать людей в такую трагическую минуту, по-мочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство. (Д. Б. Кабалевский)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
