Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год



бет77/206
Дата04.10.2020
өлшемі3,23 Mb.
#63950
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   206
Требования к ведению тетрадей по русскому языку:

1. Тетрадей по русскому языку должно быть две – одна сдается на проверку, вторая остается на руках.

2. Тетрадь должна быть в линейку, состоять из 12 листов.

3. Писать следует аккуратным почерком синей ручкой, не допускать неразборчивого написания.

4. Необходимо соблюдать поля с внешней стороны, то есть не писать на полях.

5. Следует соблюдать красную строку (делать отступ). Если в конце страницы после даты и наименования работы не помещается хотя бы одна строчка текста, нужно пропустить строку и перейти на новую страницу.

6. Между датой, заголовком, наименованием вида работы и текстом строка не пропускается.

7. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы пропускаются 2 линейки.

8. Верхняя строчка на странице не пропускается.

9. Ошибки учащийся исправляет только ручкой. Все перечеркивания выполняются карандашом. Пользоваться корректором не разрешается.

Запись в тетради выглядит следующим образом (6, 8, 9 классы):

Пятое сентября.

Домашняя работа.

Упражнение 7.

1. В столбики слова выписываются с маленькой буквы, запятые не ставятся.

2. В строчку слова выписываются следующим образом: первое с прописной, остальные со строчной буквы, запятая ставится. Словосочетания пишутся с маленькой буквы. Названия падежей обозначаются с большой буквы (Р. п.).

3. Спряжения глаголов обозначаются римскими цифрами (I спр.).

4. Род существительных обозначается маленькими буквами (м.р.).



Нормы оценки письменных контрольных работ и устных ответов учащихся

Часть I. Оценка устных ответов учащихся.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому языку.

Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика следует учитывать:

– полноту и правильность ответа;

– степень осознанности, понимания изученного;

– языковое оформление ответа.


Таблица 34 – Степень выполнения учащимся общих требований к ответу


Балл

Степень выполнения учащимся общих требований к ответу:

«5»

  • ученик в полном объеме излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

  • раскрывает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

  • излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка;

«4»

– ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1- 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого;

«3»

ученик показывает знание и понимание основных положений данной темы, но:

  • излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

  • не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

  • излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка «1» не ставится.

Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при том условии, что в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Часть 2. Нормы оценки письменных контрольных работ.
Таблица 35 – Рекомендуемые нормы оценки за диктант


Отметка

Число ошибок (орфографических и пунктуационных)

«5»

0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)

«4»

2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)

«3»

4/4, 3/5, 0/7, 5/4; 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)

«2»

7/7, 6/8, 5/9, 8/6

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.), выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).


Таблица 36 – Рекомендуемое оценивание дополнительных заданий




Балл

Степень выполнения задания

«5»

Ученик выполнил все задания верно

«4»

Ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий

«3»

Выполнено не менее половины заданий

Таблица 37 – Рекомендуемое оценивание контрольного словарного диктанта




Балл

Количество ошибок

«5»

Ошибки отсутствуют

«4»

1- 2 ошибки

«3»

3 - 4 ошибки

«Нормы оценки...» не только указывают, за какое количество ошибок в диктанте ставится та или иная оценка, но и варьируют допустимое количество ошибок. Такой подход связан с тем, что одновременно оценивается и количество и характер ошибок, для чего вводятся понятия грубые/негрубые ошибки и однотипные/неоднотипные ошибки.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   206




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет