Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 138/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»  (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 140 Под уроками русского языка и литературы на интегрированной  основепонимаются комплексные занятия, в ходе которых учащиеся – носители  казахского языка - овладевают определённой системой лингвистических и  литературных понятий, помогающих осознать языковые основы образности и  выразительности художественных текстов.  Интегрированное обучение русскому языку на основе текстов русской  литературы в школах с казахским языком обучения стало реальным и  бесповоротным фактором. Оно позволяет отказаться от прежних  односторонних подходов, имевших место в методике обучения русскому языку,  помогает объединить задачи преподавания русской литературы с задачами  обучения русскому языку и развития коммуникативной компетенции учащихся. Обучение на интегрированной основе предполагает:  -  обучение русскому языку как средству межнационального общения в  условиях национально-русского (казахско-русского) двуязычия на материале  художественных текстов; -  выработку сознательно-когнитивного подхода к изучению нерусскими  учащимися русского языка;  -  понимание учащимися лингвокультурологической характеристики слова  в художественном тексте; -  развитие лингвокультурологической коммуникативной компетенции  учащихся.  В отечественной и мировой педагогике имеется достаточно богатый опыт  исследования проблем интеграции. В педагогической науке к настоящему  времени накоплен достаточный объём знаний, необходимый для постановки и  решения исследуемой проблемы. В методике обучения русскому языку и русской литературе не раз  ставился вопрос о необходимости тесной взаимосвязи в изучении учащимися  этих  двух  предметов.  Существует  много  работ,  посвящённых  взаимосвязанному обучению учащихся родному языку и литературе в русской  школе (Буслаев Ф.И., Ушинский К.Д., Пешковский А.М., Щерба Л.В.,  Рыбникова М.А., Кудряшев Н.И. и др.). Применительно к национальной школе  можно говорить о взаимосвязанном обучении русскому и родному языкам и  литературе в тесной связи с другими гуманитарными науками, что  способствует формированию мировоззрения учащихся, координации  межпредметных связей, привитию навыков и умений работы с книгой (Рябов  Г.И., Черкезова М.В., Мальцева К.В. и др.). Интегрированные уроки раньше называли старым русским словом  словесность.Еще в XIX веке так называли все филологические науки  (лингвистику, стилистику, литературоведение), исследующие письменный  текст в языковом, стилистическом, содержательном аспектах с тем, чтобы через  слово лучше узнать и понять историю и сущность духовной культуры русского  народа. Словесностью также считали и всю совокупность произведений  словесного искусства. Русской словесностью назывался и курс, который  преподавался в учебных заведениях России в ХIХ - начале XX века. М.В.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: