Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 159/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ  ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ  157  приобщаться к культуре и литературе русского народа через использование  текстов художественной литературы. Интегрированный урок для учителей –  понятие не только знакомое, но и привычное. Но, исходя из реалий  современной педагогической практики, повышается роль всестороннего  развития  учащихся.  Методика интегрированного урока  Первый этап работы подготовительный. Он включает следующие  элементы: планирование, организация, конструирование содержания урока. Цель интегрированного урока – достичь целостного представления об  изучаемом (явлении, событии, процессе, которые отражаются в теме, разделе  программы). Анализ педагогической практики показывает, что при проведении  интегрированных уроков учебный материал, как правило, изучается  индуктивным методом, шаг за шагом от частного к общему.  При конструировании урока содержание на первом этапе моделируется в  общих чертах, без конкретизации материала. Необходимо разработать  композицию урока, определить ее основные части.  Следующий этап работы над содержанием урока – этап  творчества.Каждый учитель самостоятельно подбирает материал по своему  направлению. Задача состоит в том, чтобы найти по возможности  исчерпывающий материал по тематике урока, выявить интересные факты,  подобрать необходимые иллюстрации, музыкальные произведения и другой  материал. Затем учитель приступает к созданию плана-конспекта урока. На  данном этапе, рассмотрев весь собранный материал, производится отбор лишь  самого необходимого из всего массива информации. Это связано с  необходимостью соблюдения временных рамок урока. Главная задача этого  этапа заключается в том, чтобы создать целостную ткань урока без четких  границ между интегрируемыми частями. Второй этап подготовки и проведения урока – исполнительский. Начало  урока должно оказать на учащихся сильное эмоциональное воздействие, чтобы  настроить их на его восприятие. В современной дидактике этот этап урока  называется фазой вызова. Цель этого этапа – вызвать интерес учащихся к теме  урока, содержанию. Способы вызова интереса учащихся могут быть различные,  например, описание проблемной ситуации или интересного случая. В заключительной части урока необходимо обобщить все сказанное на  уроке, подвести итог рассуждениям учащихся, сформулировать четкие выводы.  Как и начало урока, концовка должна произвести на учащихся сильное  эмоциональное воздействие.  На обобщающем уроке также можно сформулировать вопросы, которые  учащиеся будут рассматривать самостоятельно во внеурочное время. Третий этап – рефлексивный. На этом этапе проводится анализ урока . При проведении интегрированных уроков особое внимание следует  уделитьвоспитанию интереса к изучению русского языка и литературы через  использование нестандартных форм проведения уроков.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: