Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 253 (здоровьесберегающие технологии и принцип комфортности);
-
реальное нравственное развитие и формирование навыков дружбы со
сверстниками и в семье;
-
развитие и формирование навыков самостоятельной и групповой работы с
большими массивами информации, поиска, переработки и практического
применения этой информации в рамках творческого задания;
-
развитие культуры эмоций и чувств как проявления развитого
эмоционального интеллекта;
-
на разных этапах школьного образования задачи технологии
диагностического прямого развивающего обучения реализуются по-разному.
4.
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие
творческих качеств личности (И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, И. П. Иванов).
Цели:
-
выявить, учесть и развить творческие способности;
-
фронтально приобщить детей к многообразию творческой деятельности с
выходом на конкретный продукт;
-
ознакомить с приемами творческого воображения;
-
научить решать изобретательские задачи;
-
воспитать общественно-активную творческую личность, способную
приумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового
демократического общества.
5.
Личностно ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская).
Цели:
-
развивать индивидуальные познавательные способности каждого ребенка;
-
максимально выявить, инициировать, использовать индивидуальный опыт
ребенка;
-
помочь ребенку познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не
формировать у него заранее заданные свойства.
6.
Технология саморазвития личности учащегося (А. А. Ухтомский - Г. К.
Селевко).
Цель: формирование человека самосовершенствующегося.
7.
Интегративная технология развивающего обучения Л. Г. Петерсон
(Технология системно-деятельностной педагогики).
Цели:
-
воспитание у подрастающего поколения готовности к саморазвитию;
-
формирование мышления через обучение деятельности, умению
адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм
(самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели
(самореализации) и оценивать собственную деятельность и ее результаты
(рефлексии):
-
формирование системы общечеловеческих ценностей и ее проявлений в
личностных качествах;
-
формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и
уровню образовательной программы.
