Microsoft Word Диссертация Турганбаева docx
жүктеу/скачать 2,57 Mb.
|
TURGANBAEVA Diss compressed
| А, В, С деңгейдегі тапсырмаларды орындау нəтижелері оқушының мүмкіндіктерінжəнеоныңматематикалықдамуболашағынанықтауғамүмкіндік береді. Мысалы, оқушылардың бірі базалық деңгейдегі бірнеше тапсырманы дұрысшешті,алекіншісіқиындықдеңгейіжоғарыбір-екітапсырманыорындай алды. Бұл жағдайда бірінші оқушы негізгі ережелер мен курс алгоритмдерін меңгеруді, типтік тапсырмаларды шешу барысын есте сақтауды талап ететін тапсырмаларды еркін шеше алады, бірақ өз білімі мен қабілетін ерекше жағдайларда қолдану, бірден бірнеше үйренген фактісін пайдалану қабілеті əлі де қалыптаспаған деген қорытынды жасауға болады. Сонымен бірге екінші оқушыда бұл қабілет бар, бірақ оның базалық дайындығына кемшіліктер болуы мүмкін. Мұндай есептер жүйесі:
1-4сыныптардағыматематикакурсыныңстохастикалықматериалымен мазмұн деңгейінде жəне оқу əрекеттері деңгейінде сабақтастықты жүзеге асыруға ықпал етеді; 5-6 сыныптардағы стохастикалық бағытты игеру деңгейіне қойылатын негізгі талаптарды белгілеп, игерудің жоспарланған нəтижелерінің тізімін қамтиды; үшдеңгейлі(А,В,Сдеңгейлері)тапсырмалардықамтиды; 5-9 сыныптардағы география, биология, жаратылыстану жəне тарих пəндерімен пəнаралық байланысты жүзеге асырады; мəтінді есептер түрінде тұжырымдалады, олар оқу немесе практикалық жағдайды сипаттайды; артықдеректерібарнемеседеректержетіспейтінесептеркіреді; бір-бірінен жауаптың берілуімен, есеп шығарғанда қолданылатын құралдармен жəне жұмысты орындау барысымен ерекшеленеді. Есептер жүйесін қолдана отырып стохастикалық материалды оқытқанда, біз 5-9 сыныптарға арналған математика курсында интеграцияға негізделген стохастика элементтерін оқытудың келесі əдістемелік тəсілдерін ұсынамыз: стохастикалық бағыттың үш компонентінің теориялық материалын мағынасы бойынша модульге бөлу; 5-9 сыныптарда математика курсының оқу процесінің дəстүрлі мазмұнында осы модульдерді қолдану; 5-9 сыныптардың математика жəне информатика курстарының пəнаралық байланысын қолдану; дəстүрлі мектеп математика курсының материалын ұсынылған есептер жүйесінің мəтініне енгізу. Біз осы əдістемелік тəсілдерді қолдануды бірқатар стохастикалық модульдер үшін біз жасаған есептер жүйесінің үзіндісін мысалға келтірейік. 5-сыныпта оқушыларды статистикалық деректерді алуға жəне тереңірек талдауға үйрету арқылы математикалық сауаттылығын дамытамыз. Мысал ретінде келесі есептер жүйесін ұсынамыз. 5–сынып«Диаграмма»бөлімінеарналғанесептер Материалдың мазмұны: Сызықтық, бағанды жəне дөңгелек диаграмма, диаграммаларды құру жəне түсіндіру, берілген кесте бойынша диаграмма құру. Мақсаты: дөңгелек, сызықтық жəне бағанды диаграммалар туралы түсініктері болу; дөңгелек, сызықтық жəне бағанды диаграммалар салу; кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу. Диаграмма – бірнеше шамалардың қатынасын жылдам бағалауға мүмкіндік беретін, деректердің графикалық бейнелеуі. Сызықтыдиаграмма есеп(Адеңгейі).26-суреттесызықтыдиаграммаберілген. Диаграмманы қарап, келесі сұрақтарға жауап беріңдер: еңұзынөзендіатаңдар; Сырдарияөзеніненқысқаөзендердіатаңдар; Тобылөзеніненұзынөзендердіатаңдар. Есіл Шу Тобыл Жайық Ертіс Іле Сырдария 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 Сурет26–Қазақстанныңеңұзынөзендері есеп (В деңгейі). Балалар шығармашылық үйінде əртүрлі үйірмелер мен секциялар бар. 27-суреттегі диаграммада əрбір үйірмеге қатысатын оқушылардың саны берілген. Диаграммабойыншасұрақтарғажауапберіңдер: қандайүйірмегеоқушыларкөпқатысады? оқушылардыңсаныныңөсуінеқарайүйірмелердіңатынжазыпшығыңыз. тоғызқұмалақ үйірмесіне шахматқа қарағанда қанша оқушы көп қатысады? скрипка үйірмесіне домбыра үйірмесіне қарағанда неше оқушы аз қатысады? Тоғызқұмалақ Бейнелеуөнері шахмат Скрипка Фортепиано Би Домбыра 40 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Сурет27-Үйірмелергеқатысатыноқушылар есеп (С деңгейі). 23-кестеде 5-сынып оқушыларының ұзындыққа секіру нормативтері(см)берілген.5«А»сыныпоқушыларыБейбарыс,Алмаз,Мағжан, Қарақат, Шолпан, Əлия, Аяулымның ұзындыққа секіру нəтижелері 28-суретте көрсетілген. Кесте23–Ұзындыққасекірубағасы
28-суреттегідиаграммабойыншасұрақтарғажауапберіңдер: кімжоғарынəтижекөрсетті: Ұлдардың арасында Қыздардыңарасында оқушыларқандайбағаалды?24-кестенітолтырыңдар. Шолпан 134 Қарақат 156 Бейбарыс 160 Мағжан 150 Алмаз 172 Əлия 161 Аяулым 155 0 50 100 150 200 Сурет28–Ұзындыққасекірунəтижелері Кесте 24 – Бағалау кестесі
«2»,«3»,«4»,«5»дегенбағанықаншаоқушыалғанын25-кестеге толтырыңдар. Кесте25–Бағалаукестесі
жүктеу/скачать 2,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|