СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРАНТОВ В «БЕЛОРУССКОМ

104
CONTENT ASPECTS OF THE TRAINING OF UNDERGRADUATES IN THE «BELARUSIAN 
STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER MAXIM TANK» IN THE SPECIALTY 
«THEORY AND METHODOLOGY OF EDUCATION AND UPBRINGING. THEARTOFMUSIC» 
Annotation.
The article proposes an analysis of the content side of the educational standard and 
curriculum for specialty 1-08 80 02 «Theory and methods of teaching and upbringing (by areas and 
levels of education) Profiling: Musical art», as well as the functional responsibilities of the head of 
master's programs. 
Key words
: master's degree, master's degree, specialty, musical art. 
Магистратура – IIступень получения высшего образования, проходя которую 
выпускник высшего образования получает возможность углубить свои профессиональные 
знания и практические навыки, провести научное (научно-педагогическое) исследование, 
написать и защитить магистерскую диссертацию, определиться с целесообразностью освоения 
образовательной программы аспирантуры и «движения» от академической степени магистра 
к ученой степени кандидата наук.
В вузах Республики Беларусь магистратура является необходимой составляющей 
образовательного процесса согласно принятому 14 мая 2015 года в Ереване решению о 
включении страны в Европейское пространство высшего образования в рамках Болонского 
процесса.
В настоящее время в учреждении образовании «Белорусский государственный 
педагогический университет имени Максима Танка» (БГПУ) осуществляется подготовка по 
18 специальностям IIступени (магистратура). Одна из них – специальность 1-08 80 02 «Теория 
и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)». Среди ее отдельных 
направлений-специализаций 
достаточно 
результативно 
развивается 
профилизация 
«Музыкальное искусство» на базе факультета эстетического образования БГПУ. Стандарт 
специальности был утвержден в 2019 году. Однако при его разработке осмысливался и 
учитывался ценный опыт по организации образовательного процесса магистратуры 
предшествующих лет. До набора 2019 года действовал утвержденный в 2012 году стандарт по 
специальности 1-08 80 02 «Теория и методика обучения и воспитания (музыкальное 
искусство)». После успешной итоговой аттестации выпускнику присваивается академическая 
степень магистра (по стандарту 2012 года – магистра педагогических наук).
В образовательном стандарте специальности с профилизацией «Музыкальное 
искусство» утверждается ряд характеристик профессиональной деятельности магистра. 
Выпускнику предоставляется возможность осуществлять профессиональную деятельность в 
сферах среднего и высшего образования, научных исследований и разработок в области 
общественных и гуманитарных наук, управления социальными программами. Перечень 
объектов профессиональной деятельности выпускника достаточно широк: его составляют 
образовательные системы и инновации, образовательные технологии и учебно-методическое 
обеспечение, процессы различных уровней – педагогический, управления учреждениями 
образования, а также реализации образовательных программ в учреждениях общего среднего 
и среднего специального, высшего образования [Образовательный стандарт высшего 
образования, с. 18].
Среди основных направлений профессиональной деятельности магистра выступают: 
научно-исследовательская, научно-педагогическая, инновационно-педагогическая, учебно-
методическая, экспертно-оценочная, организационно-управленческая. Каждая из них 
характеризуется широким кругом задач, соответствующих состоянию современной науки и 
педагогики. В частности, компетенции магистра в научно-исследовательской деятельности 
связаны с умением осуществлять разработку методологии и методики проведения 
исследования в рамках педагогического процесса, организацию, проектирование и оценку 
результатов педагогического эксперимента в различных учебных учреждениях на основе 
современных инновационных подходов и информационных технологий. Компетентность 

105
магистра в научно-педагогической области предполагает владение современными 
технологиями по систематизации иоперированию информацией научно-педагогической 
направленности, аргументированному выбору методик по решению педагогических проблем, 
построению маршрута по самосовершенствованию и самообразованию в профессиональной 
сфере. В области инновационно-педагогической деятельности магистр должен владеть рядом 
специальных компетенций, среди которых наиболее важные: организация инновационной 
деятельности обучающихся и педагогов, научно-методическая разработка и внедрения 
новшеств в педагогическую практику. Компетентность выпускника магистратуры в учебно-
методической области связана с разработкой всего комплекса учебно-методической 
документации 
для 
обеспечения 
образовательного 
процесса, 
проектированием 
образовательной среды в соответствии с регламентированными положениями нормативно-
правовой документации. В области экспертно-оценочной деятельности компетенции магистра 
связаны с проведением комплексных мониторингов по оценке различных аспектов 
педагогической деятельности (результатов обучения, системы нормативного обеспечения 
процесса образования, эффективности направлений деятельности в учреждениях образования 
и др.), экспертизой и оценкой проектов, технологий, шире – образовательных программ – в 
соответствии с достижениями современной педагогической науки и практики. Для 
осуществления организационно-управленческой деятельности выпускнику магистратуры 
необходимо владение компетенциями по созданию равных педагогических условий для всех 
обучающихся, а также построению индивидуального образовательного маршрута, внедрению 
результатов 
научно-исследовательской 
деятельности 
в 
практику, 
управлению 
подразделениями учреждений образования и др. [Образовательный стандарт высшего 
образования, с. 18–19].
Учебный план специальности 1-08 80 02 «Теория и методика обучения и воспитания» 
(по областям и уровням образования), утвержденный в БГПУ, включает в себя 7 структурных 
компонентов: график образовательного процесса, сводные данные по бюджету времени (в 
неделях), план образовательного процесса, практика, магистерская диссертация, итоговая 
аттестация, матрица компетенций (универсальных, углубленных профессиональных, 
специализированных).
План образовательного процесса, в частности, содержит 3 блока. Первый блок – 
Государственный компонент – состоит из двух модулей. Модуль «Философско-
методологические 
проблемы 
образования» 
представлен 
фундаментальными 
для 
осуществления научно-исследовательской деятельности магистрантов дисциплинами 
«Философия и история образования» и «Методология и методы научного исследования». 
Модуль «Управление инновациями в образовании» включает в себя дисциплины «Концепции 
и стратегии развития педагогической науки и техники» и «Стратегический и инновационный 
менеджмент в сфере образования», освоение которых позволит магистрантам освоить 
эффективные методики по использованию новшеств и инициатив в образовании.
Компонент учреждения образования – второй блок учебного плана – объединяет в себе 
3 важнейших модуля, составляющих сущность профилизации специальности (Музыкальное 
искусство). Модуль «Методическая культура педагога» осваивается в объеме дисциплин 
«Технология проектирования авторских методических систем обучения и воспитания» и 
«Технология личностно-профессионального саморазвития педагога». Следующих два модуля 
включают в себя как обязательную дисциплину, так и дисциплины по выбору, предлагая 
магистранту некоторую вариативность содержания образования. В модуле «Проектирование 
художественно-образовательной среды учреждения общего и дополнительного образования» 
обязательной выступает дисциплина «Художественно-образовательная среда учреждения 
образования» и по выбору – «Проектирование полихудожественной образовательной среды» 
и «Проектирование поликультурной образовательной среды». Обязательными дисциплинами 
в модуле «Современные тенденции развития теории и практики музыкального образования» 
являются «Современные системы музыкального образования» и «Инновационные модели 
общего музыкального образования». На выбор в данном модуле магистрантам предлагаются 

106
дисциплины «Инновационные модели музыкально-педагогического образования» и 
«Инновационные модели эстетического воспитания детей и взрослых». В компонент 
учреждения высшего образования также входит дисциплина «Деловой иностранный язык», 
необходимая для делового и профессионального общения, межкультурного и межличностного 
общения.
Третий блок – Дополнительные виды обучения – состоит из дисциплин (по выбору 
магистранта), необходимых для тех, кто предполагает дальнейшее движение в науке. 
«Философия и методология науки», «Иностранный язык» и «Основы информационных 
технологий» – дисциплины, освоение которых необходимо для сдачи кандидатских экзаменов. 
В соответствии с положениями стандарта 2012 года данные дисциплины являлись 
обязательными и завершались аттестационными формами контроля вне зависимости от 
дальнейших планов магистрантов в науке.
В соответствии со стандартом 2019 года срок обучения составляет 1 год, форма 
обучения – дневная (до 2019 года действовала также заочная форма обучения сроком в 1 года 
6 месяцев). Состав магистрантов, обучающихся по специальности 1-08 80 02 «Теория и 
методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) Профилизация: 
Музыкальное искусство», – интернациональный. Показательно, что студентов с белорусским 
гражданством – единицы (примерно 3% от общего числа магистрантов), что объясняется 
минимальным количеством выделяемых бюджетных мест. Преобладающее большинство – это 
обучающиеся платно граждане КНР: выпускники гуманитарных ВУЗов различных провинций 
Китая и выпускники факультета эстетического образования БГПУ, которые владеют русским 
языком на удовлетворительном для обучения в магистратуре уровне.
На настоящем этапе научное руководство магистрантами осуществляют специалисты 
(штатные и внештатные сотрудники) в области музыкальной педагогики и музыкального 
искусства, общей педагогики: кандидаты педагогических наук, искусствоведения, 
культурологии. Руководство магистрантами осуществляют также граждане КНР – сотрудники 
БГПУ, кандидаты педагогических наук, защитившие несколько лет назад кандидатские 
диссертации по специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (музыка)».
Вместе с введением новых стандартов по специальностям IIступени получения 
высшего образования с целью совершенствования образовательного процесса в магистратуре 
и осуществления координационно-коммуникативных связей между структурными 
подразделениями на каждом факультете БГПУ была введена новая организационная единица 
– руководитель магистерских программ (как правило, на каждом факультете осуществляется 
обучение в магистратуре по нескольким специальностям). По решению совета университета 
руководителю магистерских программ допускается снижение учебой нагрузки на 100 часов.
Перечень функциональный обязанностей руководителя широк, включает в себя: 
координацию между отделом магистратуры и научными руководителями, магистрантами; 
курирование вопросов по учебно-методической документации выпускающих кафедр; 
конкретизацию информации для заполнения индивидуальных планов магистрантов; 
актуализацию сведений о научных руководителях и магистрантах в течение учебного года; 
организацию групповых чатов (для научных руководителей, для магистрантов) в 
мессенджерах и наполнение их актуальным контентом; индивидуальное консультирование 
научных руководителей и магистрантов по запросу, личным вопросам, возникающим в 
процессе работы с магистрантами или руководством; проведение анкетирования магистрантов 
в рамках функционирования системы менеджмента качества; структурирование и 
актуализацию информации на сайте факультета; написание информационных материалов по 
вопросам магистратуры для размещения на новостной странице сайта факультета; решение 
организационных вопросов по итоговой аттестации магистрантов; профориентационная 
работа по привлечению абитуриентов. Широкий спектр функциональный обязанностей 
руководителя магистерских программ позволяет более результативно осуществлять 
организацию образовательного процесса, находиться в поиске новых подходов для решения 

107
возникающих проблем в условиях увеличения спроса на обучение в магистратуре 
иностранных граждан, дистанционных форм обучения и др.
В заключение отметим, что специальность 1-08 80 02 «Теория и методика обучения и 
воспитания (по областям и уровням образования) Профилизация: Музыкальное искусство» 
является востребованной и перспективно развивающейся. Профилизация в области 
музыкального искусства весьма привлекательна для иностранных граждан (КНР). В период 
обучения китайские магистранты имеют также возможность совершенствовать свои 
музыкально-исполнительские навыки, что значительно расширяет возможности БГПУ по 
экспорту образовательных услуг. Однако уровень освоения русского языка, необходимый для 
обучения по магистерской программе, чаще всего оставляет желать лучшего. В этой связи 
целесообразно рассматривать вопрос об увеличении срока обучения в магистратуре для 
иностранных граждан до двух лет.

жүктеу/скачать 2,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: