Сюжетнаямузыкальная игра «Обиженный человечек» Г.А.Никашина «Малыш и музыка» Возраст: от 4 до 5 лет
Материал: карточка-модель музыкальной интонации, графическая схема мелодии, цветные фигуры, эмоциональная открытка, блок ритмоинтонаций, отражающие эмоцию обиды; музыкальные инструменты.
Образ: обиженный человечек.
Игровое задание.
Предлагаем: а) послышать стихотворение; б) послушать речевую интонацию обиженного человечка на слог бы и выявить сенсорные особенности звучания: тихо, медленно, низко; в) рассмотреть блок ритмоинтонаций, карточку-модель, цветные фигуры, соответствующие эмоции обиды; г) воспроизвести звукоподражание образу обиженного человечка первоначально в речи, за тем на детских музыкальных инструментах, далее в пении;
д) послушать музыкальный фрагмент; е) рассмотреть и проанализировать эмоциональную открытку, отражающую эмоцию обиды.
Сюжетная игровая ситуация:
За окном туман и слякоть,
Звезды прячутся во тьму…
Очень хочется заплакать,
Неизвестно почему. В. Корки и Блоки ритмоинтонаций Образ обиженного человека бы-бы-бы
Графическая схема мелодии: эмоция обиды
Нотноеприложение: №93. В.Каретников. Грустная история.
Сюжетная музыкальная игра «Гроза» Г.А.Никашина «Малыш и музыка» Возраст: от 4 до 5 лет
Материал: Музыкальные фрагменты, иллюстрации с изображениями грозного неба и беспокойного дождика, эмоциональные открытки, цветные фигуры, карандаши, краски (черного, коричнеюго. фиолетового цветов), отражающие эмоции сердитости, взволнованности; бумага.
Образы: грозное небо, беспокойные капли дождя.
Игровое задание. Предлагаем:
а) послушать рассказ;
б) выявить сенсорные особенности музыки;
в) выбрать эмоциональную открытку, соответствующую характеру музыки;
г) рассмотреть цветные фигуры, отражающие эмоции взволнованности и сердитости;
д) сделать коллективный рисунок грозного неба и беспокойных капель дождя.
Сюжетная игровая ситуация:
«Поднялась большая темная туча, накрыла полнеба. (Слушание пьесы Г.Никашиной «Гром» и анализ характера музыки.)
Загромыхал гром. Пронесся по лесным макушкам сильный вихрь. Зашумели, закачались деревья... Сверкнула молния... (И.Соколов-Микитов) А что же было потом? (Слушание пьесы Е.Гнесиной «Дождик» и анализ эмоционального содержания музыки.)»
Далее предлагаем детям нарисовать грозное небо и беспокойные капли дождя. Побуждаем использовать цветовые сочетания и линии, соответствующие эмоциональному содержанию музыки (эмоция сердитости — черный и коричневый цвета; эмоция взволнованности — рисование фиолетовых капель дождя округлыми расплывчатыми формами). Сначала предлагаем детям нарисовать линии, формы в воздухе, а затем уже на бумаге.
Кроме этого можно предложить детям поиграть с цветными фигурами и создать из них картину о музыке.
Нотное приложение: №127. Г.Никашина. Гром. № 59. Е.Гнесина. Дождик.
