Н. С. Шкитина подготовка студентов

116 
 
 
shop  assistant,  a  salesman»  и  разобраться,  в  чем  разница.  В 
учебнике есть описание этих профессий. 
 
Рисунок 1. 
Вариант ответа с кластером 
Можно  предложить  обучающимся  составить  несколько 
предложений,  на  которые  можно  будет  ответить  «Верно»  или 
«Неверно». Затем обучающиеся делятся на две группы, читают 
друг  другу  предложения  (можно  заранее  определить  их  коли-
чество или ориентироваться по ситуации), команда соперников 
должна ответить, верно это утверждение или нет. 
 Примеры составленных утверждений: 
1. When my dad needs to cut his hair, he goes to a hairdresser. 
(False/True) 
2. A salesman knocked at our door and offered to buy a vacu-
um cleaner. (False/True) 
5) Бортовой журнал
 
 Это задание лучше всего подходит для изучения материа-
ла,  представленного  в  виде  большого  текста,  но  его  можно 
адаптировать для введения грамматического правила. 

117 
 
 
 Перед тем, как изучать текст, обучающихся просят нари-
совать таблицу, где с одной стороны они впишут свои мысли в 
данный момент, а с другой напишут ответ, который позже най-
дут в тексте. 
 Такое задание поможет, во-первых, оценить информацию 
со стороны  опыта,  актуализировать  ранее  полученные  знания. 
Во-вторых,  облегчит  первое  восприятие  текста,  так  как  будут 
ключевые моменты.  
 Рассмотрим  тему  «Education:  the  world  of  learning»,  изу-
чаемую  в  8  классе  [3].  Перед  изучением  текста  «Hampton 
school», предлагаем заполнить бортовой журнал. Стоит напом-
нить обучающимся, что отвечать нужно развернуто. 
Возможные  вопросы,  которые  может  задать  преподава-
тель: 
1. What time do classes usually start at a British school? 
2. How long does the lunch break last? 
3. When does school open and close? 
4.  What  do  you  need  to  do  to  be  accepted  to  a  prestigious 
school? 
 Обучающиеся  вписывают  свои  ответы  в  левый  столбец 
таблицы,  затем,  в  процессе  ознакомления  с  текстом,  вписыва-
ют верный вариант в правый столбец.  
 Мы рекомендуем, всегда, если тема допускает  сравнения 
и  предположения,  вовлекать  обучающихся  в  размышления  и 
дискуссии.  Например,  в  данном  случае  можно  заранее  попро-
сить  обучающихся  сделать  третий  столбец,  куда  они  впишут 
свои предложения о том, как они хотели бы видеть эти процес-
сы  в  нашей  школе.  После  того,  как  они  заполнят  таблицу, 
можно попросить их поделиться мнением. 
2. Стадия осмысления информации 
 1) Интервью 

118 
 
 
Когда  обучающиеся  вспомнили  ранее  изученную  инфор-
мацию,  вывели  основные  правила,  можно  предложить  им  по-
участвовать  в  интервью.  Проиллюстрируем  на  основе  темы 
«Subjunctive mood», изучаемой в 8 классе. В учебнике предла-
гаются следующие предложения и их перевод (см. рис. 2)  
 
 
Рисунок 2.
 Грамматическое задание из учебника  
по английскому языку, 8 класс 
Двое обучающихся, один из которых принимает роль ин-
тервьюера, а второй роль респондента, должны составить диа-
лог,  в  котором  будет  упомянута  одна  из  данных  фраз  в 
«Subjunctive  mood».  Возможно,  если  обучающиеся  не  делали 
этого  ранее,  им  потребуется  несколько  фраз-клише,  которые 
помогут  им.  В  этом  случае,  преподаватель  может  заранее  их 
подготовить  и  показать  на  слайде.  Это  задание  поможет  обу-
чающимся лучше понимать контекст и ситуации, характерные 
для использования этого правила. 
Возможный ответ: 
– Good afternoon! Thank you for agreeing to give us an inter-
view.  
– Good afternoon! Glad to be here.  

119 
 
 
– Please tell us if your exhibition of paintings didn't go as well 
as expected.  
– Yes, it is. The fact is that my competitor offered to help me, 
but  instead  organized  his  exhibition  at  the  same  time.  If  I  had 
known the truth then! 

жүктеу/скачать 1,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: