сында езшщ ерекше объектна мен ерекше ед!стер1 барлыгын туешед; 2
) арнаулы мерз1мд1К басылымдардын болуы;
3
) гылыми пендердщ мел1метгерш турщ оку орындарынын оку жос- парларына енпзу; 4
) сез болып отырган бшм салалары бойынша арнаулы оку орында- рын ашу; 5
) осы бшм пендер! бойынша жумыс жасайтын гылымдар б|рлест>- пнщ уйымдык турлерш, ягни улттык жэне халыкарапык ассоциаииялар куру. Мшеки, бул аталган процесс сатыларын элеуметтану гылымы Еуропа елдер! мен АКДП-та XIX гасырдын 40
-жылдарынан бастап бастан еткерд!. АКШ-тагы елеуметтанудын б^ркелю жаксы дамуына б|р-б|р 1
мен бай- ланыекан ек1 жагдай: 1
) жогарыда келпршген институттандырудын бес сатысынан АК,Ш-тагы елеуметтанудын тез ету|; 2
) нактылы, эмпириялык елеуметак зерттеулерД!Н улкен аумагынын болу жагдайлары шешуш! ыкпалын типздк Бул елдеп елеуметтану еуел бастан-ак беделд! университетах гылым рет!нде калыптаса бастады. 1901
жылы елеуметтану оку курсы репнде 169
университет пен колледждерде окыгылды. ал 80
-жылдардын аягында булардын саны 250
-ге жетт1. АКДП-тагы елеуметтану еуел бастан кол- данбалы эмпириялык гылым репнде орныкты. 1910
жыддын езшде бул 106
елде 3
мыннан аса эмпириялык зерттеулер журпзйюе, ал каз>р бул корсет- юш ек1 еседен асты1. XX гасырдын басынан бастап 1
р 1
енеркесштж елеуметтану АКШ-та
