Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
- Бұл бет үшін навигация:
- Инновации. Наука. Образование
| Инновации. Наука. Образование
3) выяснить, как выглядят графики функций 𝑦 = √𝑥 + 𝑎 + 𝑏. 2. Развивающие цели: 1) развитие умений самостоятельной добычи знаний; 2) развитие самостоятельности мышления: выделение главного, общих закономерностей и обобщение; 3) личностное саморазвитие учащихся. 3. Воспитательные цели: 1) воспитание внимательности: 2) воспитание ответственного отношения к учению; 3) воспитание культуры учебной деятельности. Структура урока 1. Организационный момент 2. Актуализация опорных знаний 3. Введение в тему. Постановка учебных задач 4. Ознакомление с новым материалом 5. Рефлексия 6. Домашнее задание Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ. Ход урока 116 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н Инновации. Наука. Образование Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный момент Здравствуйте, ребята! Мы находимся в компьютерном классе, поэтому повторим правила поведения при работе с компьютером. Каждый называет по одному правилу – Без разрешения учителя в класс не входить, – на перемене всем выходить из кабинета, – сидеть на расстоянии от экрана не менее 60-70 см, … 2. Актуализация опорных знаний Как построить график функции? Укажите область определения следующих функций, ответьте на вопросы: какие кривые будут являться графиками, какие значения по оси 𝑂𝑋 удобно выбрать для заполнения таблицы значений? a) 𝑦 = 2𝑥 − 3, b) 𝑦 = 𝑥 2 − 5, c) 𝑦 = 1 𝑥+3 d) 𝑦 = √𝑥 + 1 Заполнить таблицу значений, учитывая область определения функции. По точкам из таблицы в системе координат построить график функции. Учащиеся строят предложенные графики, 4 график они построить не могут. a) 𝑥 – любое число, графиком является прямая, удобно выбрать значения 0, 2 b) 𝑥 – любое число, график – парабола, значения -2, -1, 0, 1, 2 c) 𝑥 ≠ −3 , график – гипербола, значения -5, -4, -3,5, -2,5, -2, -1 d) 𝑥 ≥ −1 , на остальные вопросы учащиеся затрудняются ответить. 3.Введение в тему. Постановка учебных задач Итак, мы с вами не знаем, что представляет из себя график функции 𝑦 = √𝑥 . Задача урока: узнать, как выглядит график функции 𝑦 = √𝑥 , и научиться его строить. Тема урока: «Функция 𝑦 = √𝑥 . Её свойства и график» Записывают тему урока в тетрадь. 4. Ознакомление с новым материалом Чтобы выполнить задачу урока, мы с вами будем выполнять практическую работу. Первое задание мы выполним вместе. За главный компьютер приглашается ученик, задание выполняется с комментарием. Задание 1. Построить график функции 𝑦 = √𝑥 с использованием электронных таблиц. График перенесите себе в тетрадь. И выпишите по графику свойства функции. Свойства проверим устно. Ученики строят график функции вместе с учеником за главным компьютером. Примерный ответ: Составим таблицу значений зависимости переменной 𝑦 от 𝑥 . Выделим таблицу и укажем тип диаграммы «Точечная», выберем формат точечной диаграммы с гладкими кривыми, должен получиться график. 117 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|