Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ ВУЗА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
- Бұл бет үшін навигация:
- Инновации. Наука. Образование
| ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ ВУЗА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ
МОТИВАЦИИ Аннотация: В статье анализируется использование информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) преподавателем вуза для формирования учебной мотивации. В результате проведенной работы показана эффективность и результативность обучения с использованием современных технологий, а также их возрастающая роль в формировании учебной мотивации обучающихся вузов. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, учебная мотивация, вуз, обучающиеся. Keywords: information and communication technologies, educational motivation, university, students. В последние годы значительно возросли требования к выпускникам вузов. Несмотря на то, что инновации охватили практически все сферы образовательной деятельности (содержание, формы и методы обучения и воспитания), качество образовательной деятельности всё более обострено как в организационном, так и в содержательном плане. В условиях модернизации российского образования необходимо использовать резервные возможности для повышения его качества [1]. Одной из главных задач системы высшего образования является повышение интереса к обучению и мотивации в целом, развитие интеллектуальных способностей, критического и творческого мышления, активизация способности решать нестандартные задачи. 205 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н Инновации. Наука. Образование Неумение распределять бюджет своего времени на отдых, занятия по интересам, физической и военной подготовке может привести к невнимательности в ходе обучения, к снижению познавательных интересов, уровня ответственности, организованности, дисциплины, уважения и интереса к себе и другим, что в свою очередь, приводит к неполному усвоению учебного материала и низкой успеваемости. Кроме того, еще одной из причин отсутствия учебной мотивации у студентов, можно считать то, что в общеобразовательной школе мотивируют на учебную деятельность с обязательной государственной итоговой аттестацией (ГИА).Для ученика вместе с родителями, начиная с 7-8 классов, единственной целью является подготовка к успешной сдаче ГИА (в форме ОГЭ или ЕГЭ),что тормозит развитие интеллектуальных и творческих способностей. Выпускник общеобразовательной школы оказывается морально не готов к новому формату обучения в ссузе или вузе без аналогичной цели (подготовка к ОГЭ или ЕГЭ),что непосредственно влияет на формирование интереса к учебе и на мотивацию в целом [2].Это требует формирование потребности в приобретении новых знаний различными методами. Поэтому основная задача преподавателя в вузе – заинтересовать и научить обучающихся приобретать необходимые компетенции [2,8]. В связи с этим к преподавателю предъявляется такие требования как: безупречное знание своего предмета, профессионализм и умение выражать свои мысли образно и максимально доступно, высокая общая культура, и эрудиция, лексический запас, дикция, строгость и справедливость, требовательность. Следует подчеркнуть влияние на отношение студентов к изучаемой дисциплине и к учебному процессу в целом педагога, преподающего ту или иную дисциплину. Немаловажен также авторитет личности педагога. Главная задача преподавателя – умение вовлекать обучающегося в образовательный процесс. Принуждения и угрозы вызывают негативные эмоции, порождают безразличие и неудовлетворенность. Именно педагог своими личностными и профессиональными качествами способен вызвать у обучающихся интерес к учению, приобретению новых знаний, раскрытию их инициативности и творческого подхода к решению поставленных задач. Педагог является организатором и руководителем процесса обучения в образовательном учреждении. Взаимодействие преподавателя и обучающегося в образовательном процессе направлено на повышение активности студентов, установление обратной связи с ними, совместное решение поставленных задач. В современном мире ИКТ-компетентность 206 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|