Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
Кроме того, среди опрошенных есть негативно относящиеся к введению ИКТ, вот мнение одного из них: «Лично меня устраивает классический подход к проведению занятий. Слишком много времени обучающиеся проводят за гаджетами, что негативно сказывается на их здоровье, ухудшается зрение. Такая форма обучения меня не устраивает». В следующем вопросе мы попросили выделить основные причины задержки в освоении ИКТ и автоматизированной обработки информации: – недостаточную информированность о новшествах в образовании, отсутствие необходимости заниматься новым делом и морального стимулирования – 12% – 50% опрошенных преподавателей, заявили, что беспокоятся о материальном стимулировании – 21% все же считает, что основным мотивационным фактором является поддержка со стороны руководства образовательного учреждения. Следует отметить, что имеет место и недопонимание между преподавателем и студентом, которое заключается в разнице возраста, интересом к изучаемой проблеме вообще, а преподаватель будучи мастером своего дела, способен вызвать интерес к предмету. Все зависит от человека, его обучающего мастерства, от того, как он чему-то учит студентов. Преподаватель, который видит студентов – популярен, говорит не о себе, а обращаясь к аудитории. По этому поводу студенты, участвовавшие в эксперименте, отметили, что преподаватель читает курс по теме обучения и вносит изменения по этой теме в преподавание в связи с последними открытиями в этой области, и были в курсе последних изменений по этой теме. Но вот когда задали вопрос использует ли преподаватель ИКТ и активные технологии обучения (тренинг, круглый стол, деловая игра и др.): студенты ответили отрицательно. Но современная действительность, которая поставила нас в условия пандемии, необходимости удаленного обучения создала новые объективные условия и требования к современному участнику образовательной деятельности (как к преподавателям так и обучающимся).Практика показала, что не все преподаватели и обучающиеся готовы к дистанционному обучению. Неготовность преподавателей и обучающихся к дистанционному обучению объясняется не только материально-технической оснащенностью, но и умением правильно использовать ИКТ, которое заключается не в 208 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|