Инновации. Наука. Образование
Рисунок 2 - Основные этапы практико-ориентированного обучения
Осваивая
профессиональную
сферу
учащийся
формирует
смыслы
и
профессионально важные качества.
Профессионально важные качества будущего специалиста - это те его
индивидуальные особенности, что способствуют формированию у человека
положительного отношения к своей профессии и людям, с которыми он работает,
стремления к личностному росту, профессиональному совершенствованию [3, с.73].
Педагогическая практика подтверждает, что профессионально значимые качества
можно и нужно развивать. Педагогический коллектив способствует поэтапному
формированию профессиональных компетенций личности, которые являются ведущим
фактором профессионального становления учащегося.
В заключение хотелось бы сказать о том, что сегодня в России, как никогда,
востребованы рабочие профессии: создаются хорошие условия труда, предоставляется
возможность дополнительного образования и повышения квалификации, сделать
профессиональную карьеру. А путь к профессиональному становлению и мастерству
может начаться с обучения в техникуме.
Таким образом, профориентационная работа является частью образовательного
процесса и педагогической работы с обучающимися и в каком-то смысле является ее
логическим завершением.
Данное направление работы, сформировавшееся в течение многих лет с учетом
существующих методик и передового опыта, нацелено на решение задач профориентации
школьников и обучающихся, информированности о мире профессий, о востребованности
и снижении напряженности на молодежном рынке труда.
Итогом
профессиональной
ориентации
является
профессиональное
самоопределение учащихся, понимаемое как состояние готовности школьника к выбору
Внедрение в учебный процесс профессионально
ориентированных технологий
Погружение ученика в
профессиональную среду
Выбор профильного обучения
50
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |