Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование



Pdf көрінісі
бет66/918
Дата24.05.2022
өлшемі22,11 Mb.
#144828
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   918
Байланысты:
Номер 51 февраль 2022 года

Инновации. Наука. Образование 
ностях СУЗов и ВУЗов на сайте учреждения, участие в работе ярмарок вакансий на базе 
центра занятости населения.
Сегодня в школах реализуется профильное обучение, направленное на содействие 
эффективной профориентации старшеклассников и обучающихся, развитие моделей и 
форм вовлечения в трудовую и экономическую деятельность, в том числе стимулирование 
молодежи к предпринимательской деятельности [9, с. 139]. 
Профильное обучение преследует следующие цели: 
1) обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного 
общего образования; 
2) создание условий для существенной дифференциации содержания обучения 
старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками 
индивидуальных образовательных программ; 
3) способствование установлению ровного доступа к полноценному обучению 
разных категорий, обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными 
склонностями и потребностями
4) 
расширение 
возможностей 
социализации 
учащихся, 
обеспечением 
преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективной 
подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального 
образования. 
В современном варианте главные задачи предпрофильной и профильной 
подготовки связывают с профориентацией, с тем, чтобы способствовать самоопределению 
учащихся, чтобы решить, прежде всего, профориентационную задачу. 
Профориентационная работа с учащимися, делится на несколько этапов [10]: 
1. Пропедевтический этап (8-й класс) - выявление образовательного запроса 
учащихся. 
2. Основной этап
 
(9-й класс) - моделирование видов образовательной деятельности, 
востребованных в профильной школе. 
3. Завершающий этап
 
(по окончанию 9-го класса) - оценка готовности школьника к 
принятию решения о выборе профиля обучения в старшей школе. 
Составляющими профессионального самоопределения школьника являются 
потребность в образовательной и профессиональной самоидентификации, умение ставить 
образовательную и профессиональную цель, продуктивно осваивать образовательные 
программы, в самореализация в образовательном и профессиональном сообществе [6]. 


48 
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» 
Индексация в РИНЦ 
н 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   918




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет