Инновации. Наука. Образование ностях СУЗов и ВУЗов на сайте учреждения, участие в работе ярмарок вакансий на базе
центра занятости населения.
Сегодня в школах реализуется профильное обучение, направленное на содействие
эффективной профориентации старшеклассников и обучающихся, развитие моделей и
форм вовлечения в трудовую и экономическую деятельность, в том числе стимулирование
молодежи к предпринимательской деятельности [9, с. 139].
Профильное обучение преследует следующие цели:
1) обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного
общего образования;
2) создание условий для существенной дифференциации содержания обучения
старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками
индивидуальных образовательных программ;
3) способствование установлению ровного доступа к полноценному обучению
разных категорий, обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными
склонностями и потребностями;
4)
расширение
возможностей
социализации
учащихся,
обеспечением
преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективной
подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального
образования.
В современном варианте главные задачи предпрофильной и профильной
подготовки связывают с профориентацией, с тем, чтобы способствовать самоопределению
учащихся, чтобы решить, прежде всего, профориентационную задачу.
Профориентационная работа с учащимися, делится на несколько этапов [10]:
1. Пропедевтический этап (8-й класс) - выявление образовательного запроса
учащихся.
2. Основной этап
(9-й класс) - моделирование видов образовательной деятельности,
востребованных в профильной школе.
3. Завершающий этап
(по окончанию 9-го класса) - оценка готовности школьника к
принятию решения о выборе профиля обучения в старшей школе.
Составляющими профессионального самоопределения школьника являются
потребность в образовательной и профессиональной самоидентификации, умение ставить
образовательную и профессиональную цель, продуктивно осваивать образовательные
программы, в самореализация в образовательном и профессиональном сообществе [6].
48
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н