Бiрнеше сұрақтардың карточкаға жазылған жауаптары енгізілген тексерушi машиналар. Оқушы сұраққа дұрыс жауап бергенде қызыл шырақ жанатын демонстрация-лық үстел. Электрондық- есептейтiн техникалар, компьютерлер
Үй тапсырмаларының мәтiнiн экраннан көрсетеді. Мұғалiм оқушының бiлiм деңгейін, оқу қиындықтарын бiлiп отырады.
Тапсырманы орындап, арнайы қондырғы арқылы мұғалiмге хабарлайды.
Әдістің аты
Өткізілетін уақыты
Мұғалім іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
Тиімділігіне әсер ететін жағдайлар
Емтихан.
Бiлiм беру ұйымдарының бақылауымен және басшылығымен өткiзiлетін, мектептiң жұмысына мемлекеттiң бақылау жасау құралы,
Көлемді тақырыптарды, оқу пәнінің бөлiмдерiн, оқу пәнін оқып үйренген соң өткізіледі.
Алдын ала әзiрленген билет сұрақтары, тапсырмалар арқылы оқушылар-дың бiлiмдерiн тексередi. Практикалық тапсырмалардың, есептердiң мазмұны айтылмайды
Оқушылар монолог түрiнде жауап бере алады
Емтиханның жылы шырайлы жағдайда өткізілуі.
Әдіс
Оқытушы іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
Өзiн-өзi бақылау әдiстерi
Оқулықпен жұмысты ұйымдастырады.
Үй жұмысын
оқушының өзi тексеретiн тәсiлдерi: оқулық мәтiнiн оқыған соң жоспарын құру, жоспармен мәтiннiң мазмұнын айту. Тақырып соңындағы бақылау сұрақтарымен жұмыс iстеу.
Мәтiн бойынша сұрақтар құрастырып, жауап беру.
Диагностика - оқу-тәрбие процесiнiң барысы және нәтижелерi туралы ақпарат алу тәсiлi
Мектептегi диагностиканың мiндеттерi:
оқушылардың даму барысына және нәтижелерiне талдау жасау (бiлiм алуға әзiрлiгi, психикасының жұмысы, дамуы);
оқыту процесiнiң барысын және нәтижелерiн талдау (бiлiмнiң көлемi және тереңдiгi, бiлiм, iскерлiк, дағдыларды қолдана бiлуi, ой жұмысының негiзгi тәсiлдерiнiң болуы, шығармашылық iс-әрекет тәсiлдерiн бiлу);
тәрбие барысын және оның нәтижелерiн талдау (тәрбиелiк деңгейiн, адамгершiлiкке сенiмiн, адамгершiлiгiн).
Принциптері
Үлгерiмдi диагностикалау мен бақылаудың маңызды принципi
Баға әдiл қойылу үшiн диагностикалық тестiлердi ғылыми әдiстермен жасау керек.
Жүйелiлiк принципiнiң талабына сәйкес диагностикалық бақылау бiлiмдi қабылдаудан оны практикада қолдануға дейiн тұрақты түрде жүру керек.
Көрнекiлiк принципiне сәйкес барлық оқушыларды бiр өлшеммен сынақтан өткiзіп, бағаны талдап қойып, тестiлердiң нәтижелерi талқыланады.
жүйелілігін
тереңдігін;
машықты
Бағалауда
ескеріледі
Бағалауда
ескеру керек
Бағаға
қойылатын
талаптар:
беріктік
объективтік
анықтық
ынталандыру
нақтылық
қателер
Бағалау өлшемі
Білім, дағды, іскерліктерді бағалау
Баға қою
жеткіліксіз біледі
(қанағаттанарлық)
толық біледі (өте жақсы)
жеткілікті біледі (жақсы)
Баға оқушыға білімдік стандарттарды меңгергені үшін қойылады.Мұғалімнің негізгі міндеттерінің бірі - баланы өзіне баға беруге дағдыландыру үшін оған бағалау өлшемдерін түсіндіру.
Дәстүрлі төрт баллдық бағалау жүйесі:
білмейді
(қанағаттанғысыз)
Тапсырма № 3 Баға коюдың жақсы және кемшілік жақтары
