Фразеологические средства в научных текстах

циального сигнала и входное сопротивление для синфазного сигнала. Их
действие иллюстрируется схемой замещения входного каскада операци-
онного усилителя, представленной на рис. 7. Существуют также специ-
альные операционные усилители, предназначенные для особых случаев
применения, например, усилители с малым дрейфом напряжения сме-
щения или усилители с малым входным током при отсутствии сигнала.
Стоимость таких усилителей, как правило, значительно выше, чем стан-
дартных усилителей
1
.
Приведем еще один пример монографического текста, в кото-
ром излагаются позиции московской психолингвистической школы
по ряду кардинальных вопросов, — текст из раздела «Онтология
речевой деятельности»:
Психология человека
 имеет дело с
деятельностью конкретных инди-
видов, протекающей или в условиях открытой коллективности — среди
окружающих людей, совместно с ними и во взаимодействии с ними,
или
 с глазу на глаз
с окружающим миром — будь то перед гончарным
кругом или за письменным столом. При всем своем многообразии, дея-
тельность, отношения индивида представляют собой лишь инфраструк-
туру в системе отношений общества; а это значит, что вне системы этих
отношений деятельность индивидуального человека не может существо-
вать. Положение это
 едва ли
может считаться дискуссионным, и
 если оно
здесь подчеркнуто, то лишь потому, что
столь распространенные сейчас в
психологии позитивистские концепции
 всячески
навязывают, наоборот,
идею противопоставленности индивида обществу.
 Кстати говоря,
пара-
доксальный
 на первый взгляд
факт состоит в том, что эта позитивистская
концепция полностью сохраняется и в современной западной социаль-
ной психологии. Она выступает в ней лишь
 в другой одежде.
Отсюда и
возникает,
 в частности,
характерный для нее, глубоко чуждый марк-
сизму, социально-психологический редукционизм. Это — не более чем
оборотная сторона той же медали. Но что же мы разумеем, когда мы гово-
рим о деятельности?
2
Фрагмент текста содержит выразительные элементы, повышаю-
щие его экспрессивность и демонстрирующие образное мышле-
ние автора. Сравнение данного примера с приведенными ранее
научно-популярными текстами позволяет говорить об отсутствии
резких различий между текстами различных жанров. А сравнение
между собой последних двух текстов, взятых из монографических
научных работ, подтверждает правоту Т. Г. Винокур, по мнению
которой научная мысль может получать в трудах отдельных уче-
ных сугубо нестандартное, индивидуальное речевое выражение,
которое зависит не от состояния языка, а от личности ученого.
«Одни привлекают к научному повествованию "беллетристичес-
1
 Титце У., Шенк К.
Полупроводниковая схемотехника / Пер. с нем. А. Г. Алек-
сеенко. — М., 1982.
2
Основы теории речевой деятельности / Отв. ред. А. А. Леонтьев. — М., 1974. —
С. 8-9.
110
кие" способы, широкий диапазон метафорических средств языка;
другим свойственны планомерные отступления от книжной нор-
мы в пользу разговорной; третьи нарушают цеховые обязатель-
ства и пристрастия тем, что намеренно избегают так называемого
"наукообразия", стремясь к максимальной простоте и минималь-
ной терминологичности текста, к отсутствию штампов»
1
.
Таким образом, в разных жанрах речи, принадлежащих одной
функциональной сфере языкового общения —
 познавательной
—
и объединенных одной целенаправленной функцией —
 изложени-
ем научной информации
— становится возможным осуществление
стилистического многообразия высказывания. Количество и каче-
ство образных и эмоционально-экспрессивных средств, в том числе
фразеологических, варьируется в них от минимума до сравнительно
высокого уровня их концентрации.
Средства экспрессии и образности, следовательно, не абсо-
лютно противопоказаны научной речи, но строго научная лекси-
ка и лексико-фразеологические разговорные средства сосуществуют
при несомненном и значительном преобладании первой. Наибо-
лее же характерными для научных текстов являются особые сред-
ства, способствующие передаче логико-мыслительных отношений
между комплексными единицами текста.

жүктеу/скачать 2,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: