ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

В современном мире естественнонаучное образование приобретает особое значение. Оно формирует у обучающихся понятия о природных явлениях и закономерностях, раскрывает научные методы познания природы, призвано дать обучающимся возможность осознать не только мир природы, но и свое место в изменяющемся мире, направлено на формирование мировоззренческих, культурологических и практико-ориентированных характеристик, интеллектуальных и творческих способностей, критического мышления на основе развития функциональной грамотности, воспитание системы ценностных и личностных качеств.

В 9 классе в состав образовательной области входит естественнонаучный цикл предметов: «География», «Биология», «Физика» и «Химия». Количество недельных и годовых часов по предметам указано ниже.

Объем учебной нагрузки по предмету «География» в 9 классе составляет 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

Объем учебной нагрузки по предмету «Биология» составляет 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

Объем учебной нагрузки по предмету «Химия» составляет 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

Особенностями обучения предметам образовательной области «Естествознание» являются:

– осознание обучающимися влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

– создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;

– формирование навыков применения полученных знаний в повседневной деятельности, навыков здорового образа жизни;

– воспитание у обучающихся ответственного отношения к принятию решений и поступкам, обучение прогнозированию результатов своего воздействия на окружающий мир, формирование бережного отношения к природе, отношения к жизни как наивысшей ценности на Земле, в том числе к здоровью и жизни самого человека.

Важной задачей учителя является формирование умений и навыков применения предметных знаний на практике, практико-ориентированное обучение.

Для того, чтобы естественнонаучные умения у школьников были успешно сформированы, учителю рекомендуется учитывать следующие дидактические условия их формирования:

– систематическое включение обучающихся в самостоятельную деятельность по комплексному применению своих знаний и умений;

– формирование с помощью внутрипредметных связей систематизированных знаний как опорных для комплексного применения и переноса знаний;

– переход от репродуктивной деятельности к деятельности, основанной на комплексном применении знаний и умений по естественнонаучным дисциплинам;

– включение обучающихся в более сложные виды деятельности при решении комплексных проблем, обеспечивающих широкий перенос знаний и умений из разных предметных областей и закрепление умения комплексного применения знаний и умений.

Практические и лабораторные работы, проводимые на уроках по предметам естественнонаучного цикла, направлены на формирование навыков анализа, синтеза, оценивания, прогнозирования, расчетов и вычислений, объяснения, определения качественных и количественных характеристик явлений и процессов, выполнение проектных заданий, проведения опытов и экспериментов.

При проведении практических и исследовательских работ, лабораторных опытов, экспериментов, решении экспериментальных задач, выполнении проектов и создании моделей углубляется понимание сущности природных и социально-экономических процессов, явлений и законов.

Учителя биологии, физики и химии могут самостоятельно выбирать темы практических и лабораторных работ, практикумов с учетом имеющегося оборудования, оснащенности кабинета и электронных средств обучения.

В следующей таблице отражено количество лабораторных, практических, контрольных работ и лабораторных практикумов.