Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году


Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)



бет118/213
Дата20.07.2020
өлшемі5,99 Mb.
#63377
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   213
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
С 1 сентября 2018-2019 учебного года вводится новый предмет «Информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ) в 3 классах общеобразовательных школ республики.

Изучение предмета «ИКТ» в начальной школе обеспечивает пропедевтику изучения базового курса информатики в основной школе.

Информационные технологии становятся новым инструментарием при изучении других учебных предметов, предоставляя ресурсы и технические средства для интеграции с различными образовательными областями.

Целью изучения предмета «Информационно-коммуникационные технологии» является обеспечение обучающихся базовыми знаниями, умениями и навыками работы с современными информационными технологиями для их эффективного использования в учебе и повседневной жизни.

Основные задачи:

1) предоставить обучающимся первоначальные сведения о компьютере, современных цифровых устройствах и их роли в жизни общества;

2) сформировать у обучающихся навыки поиска, сбора, обработки, хранения и передачи информации в различных формах с использованием информационно-коммуникационных технологий;

3) способствовать возможности обучающихся представлять свои идеи, используя различные программные приложения;

4) способствовать использованию информационно-коммуникационных технологий для общения, обмена информацией и сотрудничества;

5) прививать обучающимся правила безопасной работы с компьютером и уважение авторских прав.



Объем учебной нагрузки по предмету «Информационно-коммуникационные технологии» составляет:

в 3 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

Методами и подходами, используемыми в процессе обучения предмету «ИКТ», могут быть следующие:

– игровое обучение;

– обучение «без компьютера»;

– творческие работы с использованием средств ИКТ;

– мини-проекты.

Рекомендуется проведение проектов по следующей тематике: «Виртуальная экскурсия по Астане», «Создание прогноза погоды в Интернете», «Мультимедийные истории», «Сочинение истории, состоящей из рисунков, фотографий, аудиозаписи, видео, анимации», «Создание мультфильмов» и т.д.

Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.
Таблица 77 – Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Информационно-коммуникационные технологии»


Класс

Количество процедур суммативного оценивания

за раздел/сквозную тему



1 четверть

2 четверть


3 четверть


4 четверть


3 класс

2

2

2

2

По предмету «Информационно-коммуникационные технологии» школам предоставляется право осуществления деления класса на две группы. При реализации инклюзивного образования деление класса осуществляется из расчета уменьшения общего количества учащихся на три на каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   213




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет