Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году

- Какие растения используют для лечения ран ? (Алоэ, калан- хое, подорожник, капуста...).

- Какие растения используют как жаропонижающие средства? (Малина, лимон).

- Какое растение используют при сердечном приступе? (Валериана).

-Как избежать солнечного удара с помощью одной известной травы ? (Положить на голову лист лопуха).

- Какие плоды употребляют люди, чтобы улучшить зрение? (Морковь, чернику).

- Волосы, вымытые в отваре этих цветков, приобретают золотистый оттенок. Назовите их. (Ромашки).

- знает, какие растения используют как жаропонижающее средство;

- знает, какое растение используют при сердечном приступе;

-знает, как избежать солнечного удара с помощью одной известной травы;

-знает, какие плоды употребляют люди, чтобы улучшить зрение;

-знает, в отваре каких трав вымытые волосы приобретают золотистый оттенок.

Для леса характерно ярусное расположение растений. Вырубили растения верхнего яруса (полога леса). Назовите возможные последствия. Перечислите факторы, действие которых изменится.

-знает влияние верхнего яруса на нижние;

- знает цепочку последствия нарушения яруса.

Чрезвычайными происшествиями, на которые откликнутся лесные детективы, являются любые изменения в природе (срубили деревья, сорвали много цветов на любимой полянке, засорили родник): идет расследование, осуществляемое детьми.

- умеет сделать свои выводы;

- знает об охране природы.

Цель проекта – создание и организация регулярной работы птичьей «столовой» на территории школы и дома. Первый этап проекта – изучение литературы по изготовлению кормушек для птиц, обмен опытом, накопление корма. Второй этап проекта – выставка изготовленных кормушек. Третий этап проекта – торжественное открытие «столовой» (презентация).

- умеет изготавливать кормушку;

- умеет презентовать кормушку.

Предложите, как можно укрепить осыпающийся склон оврага или берег, который постоянно подмывает вода?

- умеет обосновать, почему нужно использовать именно определённый тип растения (мощные корни);

- знает, какие растения будут хорошо приживаться в данной местности;

- умеет объяснить свой ответ.

Учитель вводит обучающихся в определенную ситуацию. Предлагает детям написать письмо, например, деревцу. Работа может быть проведена как небольшое сочинение, лучше – с игровыми элементами: письмо вкладывается в конверт, сопровождается рисунками, заполняется адрес.

- умеет писать письмо.

Первый этап проекта – узнать о профессиях, которые можно считать экологическими (работники лесных хозяйств, заповедников, зоопарков, сотрудники экологических служб, зеленстроя, врач, водитель, космонавт, дворник, садовник, лаборант и др.). Дети собирают материал о людях этих профессий. Вторым этапом проекта является защита профессии; они рассказывают о людях этой профессии, приводят факты, демонстрируют рисунки, плакаты, фотографии, разыгрывают сюжеты.

- умеет презентовать эту профессию.

Обучающиеся записывают в книгу жалобы, поступающие от растений и животных, обитающих на территории родного края.

Первый этап проекта – экскурсия с целью наблюдения за состоянием окружающей среды (животные, растения), изучение дополнительной научной литературы.

Второй этап проекта – рассказ-описание жалобы, который ведется от имени животного или растения. Обсуждение поступивших жалоб и ответ на них.

Третий этап – оформление материалов, создание книги, куда помещаются творческие выступления и рисунки детей.

- умеет работать с дополнительной литературой;

- умеет писать рассказ от имени животного или растения;

- умеет создать собственную книжку-малышку.

Брошенная на землю кожура от банана в нашем климате разлагается около 2 лет. Пластиковый пакет разлагается на 96 лет дольше. Сколько лет потребуется для того, чтобы разложился пакет?

- знает об охране природы.