Учебный предмет «Иностранный язык»

221 

 

для  10-11  классов  уровня  общего  среднего  образования  обновленного 

содержания. 

По  завершению  общего  среднего  образования  школы,  обучающиеся 

должны достигнуть языкового уровня В2 по учебному предмету «Английский 

язык», языкового уровня В1 по учебным предметам «Французский язык» и 

«Немецкий язык». 

При  обучении  иностранному  языку  на  высоких  уровнях  как  В1  и  В2 

особое  внимание  уделяется  овладению  разговорными  нормами  изучаемого 

языка,  навыками  самостоятельной  работы  с  иноязычными  источниками 

информации;  подготовке  обучающихся  к  самообразованию,  а  также 

приобретению  личного  опыта  иноязычного  общения;  развитию  качеств 

личности, востребованных в процессе межкультурной коммуникации. 

На  высоких  уровнях  изучения  иностранного  языка  отбор  содержания 

образования должен обеспечивать формирование у обучающихся готовности к 

межкультурному диалогу, взаимопониманию, воспитывать у них уважительное 

отношение  к  иным  культурам,  развивать  способность  передавать  в  процессе 

иноязычного общения собственные мысли и чувства. 

Учебные  программы  реализуются  согласно  долгосрочному  плану,  в 

котором  разделы  изучаются  в  течение  учебного  года,  и  учитель  свободно 

распределяет часы и порядок проведения тем в течение четверти. 

Количество часов иностранного языка иностранному языку составляет: 

в  10  классах  –  по  3  часа  в  неделю,  по  102  часа  в  год. 

Дополнительное учебное время должно быть использовано для: 

-  совершенствования  навыков  и  развития  умений  устной  речи 

обучающихся  путем  решения  более  сложных  коммуникативных  задач, 

позволяющих  расширить  и  углубить  опыт  иноязычной  коммуникативной 

деятельности; 

-  увеличения  объема  продуктивно  усваиваемого  лексического  и 

грамматического материала в пределах единого с базовым уровнем предметно- 

тематического содержания; 

-  повышения  степени  подготовленности  обучающихся  к  адекватной 

интерпретации  феноменов  и  явлений  социокультурной  специфики  стран 

изучаемого языка: 

- осуществления речевого и неречевого поведения, адекватного нормам и 

требованиям, принятым в странах изучаемого языка; 

-  повышения  уровня  готовности  обучающихся  к  самообразовательной 

деятельности по овладению иностранным языком; 

-  совершенствования  компенсаторных  умений  во  всех  видах  речевой 

деятельности; 

- развития учебно-познавательных умений. 

Количество  суммативных  оцениванийпо  предмету  «Иностранный 

язык/Английский язык» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

конкретного  количества  суммативных  оцениваний за  раздел  (СОР). Ниже  в 

222 

 

таблице  71  представлено  количество  суммативных  оцениваний  за 

раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 71. Количество суммативных оцениванийпо предмету 

«Иностранный язык/Английский язык» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10 класс 

2 

2 

2 

2 

 

Организация  образовательного  процесса  по  иностранному  языку 

предполагает  всестороннее  использование  коммуникативных  технологий 

(проекты,  интервью,  ролевые  игры,  дискуссии,  дебаты,  конференции, 

конкурсы,  драматизации  и  др.).  Целесообразно  также  активно  использовать 

информационно-коммуникационные  технологии  и  возможности  внеурочной 

деятельности, что способствует созданию условий для повышения мотивации к 

изучению  иностранного  языка,  активизации  познавательной  деятельности 

обучающихся, их речевого взаимодействия, развития творческого потенциала. 

Важно  регулярно  использовать  технологии  обучения,  позволяющие 

моделировать  ситуации  иноязычного  речевого  общения  и  обеспечивающие 

максимально  возможную  степень  самостоятельности  обучающихся  в 

интерпретации явлений межкультурной коммуникации. 

В  2019-2020  учебном  году  рекомендуется  провести  интегрированные 

тематические  декады  с  учителями  предметов  естественно-математического 

направления  (математика,  биология,  химия,  информатика).  Декада  проводится  

в  три  этапа:  с  обучающимися  начального  уровня,  затем  среднего  и  старшего. 

Данное  мероприятие  не  только  мотивирует  обучающихся и  учителей к  новым 

открытиям  в  рамках  предмета,  взаимообмен  опытом  учителей  будет 

способствовать  совершенствованию  и  интеграции  используемых  методик.  В 

целях  углубленного  изучения  культуры  и  истории  страны  изучаемого  языка 

рекомендуем  обратить  внимание  на  значимые  даты,  юбилеи,  что  должно 

отражаться  непосредственно  в  тематических  мероприятиях,  проводимых  на 

базе организации образования. 

Рекомендации по предметному контролю и оценки 

На  уроке  иностранного  языка  должны  быть  все  виды  речевой 

деятельности (говорение, чтение, восприятие и понимание речи на слух, письмо 

/  письменная  речь)  и  составляющие  коммуникативной  компетенции  (речевая, 

языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная). 

Учебное  время  на  уроке  используется  преимущественно  для  развития  и 

совершенствования  навыков  и  умений  устной  речи.  Рекомендуется  вводить  и 

закреплять новый лексический и грамматический материал в коммуникативных 

ситуациях;  увеличивать  на  уроке  время  речевой  активности  каждого 

обучающегося за счет организации работы в парах, группах; обучать чтению и 

223 

 

аудированию  с  обязательным  соблюдением  предтекстового,  текстового  и 

послетекстового этапов работы. 

Особое  внимание  следует  уделять  соблюдению  требований  учебной 

программы,  где  определены  виды  письменных  работ.  При  выполнении 

большого  количества  письменных  заданий  нарушается  коммуникативный 

характер  урока,  ухудшается  качество  решения  основных  учебных  задач.  При 

проверке  результатов  учебных  достижений  обучающихся  предпочтения 

должны отдаваться устным формам контроля. 

При  передачи  информации  или  сообщения  обучающиеся  могут 

неправильно  использовать  грамматические  конструкции  и  временные  формы. 

Языковые  ошибки  обучающихся  не  могут  повлиять  на  оценку,  если 

обучающиися  может  доступно  продемонстрировать  свои  знания,  но  следует 

отмечать  и  обязательно  обращать  их  внимание  на  совершенные  ошибки 

доступным для них способом. 

В обучении иностранному языку рекомендуется чередование и сочетание 

различных  видов  домашних  заданий:  устные,  письменные,  обязательные,  по 

выбору,  общие,  дифференцированные,  индивидуальные,  комбинированные, 

творческие. Домашние задания творческого характера могут задаваться только 

по желанию обучающихся, при этом не на следующее занятие, а за несколько 

занятий вперед. 

Домашние задания должны быть разнообразными не только по форме, но 

и по виду планируемой деятельности обучающихся. 

На  методических  советах  рекомендуется  обсудить  следующие 

вопросы: 

1.  Особенности  обучения  иностранному  языку  в  рамках  обновленного 

содержания образования в общей средней школе. 

2.  Особенности  планирования  работы  методических  обьединении 

учителей  иностранного  языка  и  учителей  предметов  ЕМН  обучающихся  на 

английском языке (физика, химия, биология, информатика). 

3.  Планирование  семинаров  и  обмен  опытом  учителей  в  обучении 

иностранному языку на 2019-2020 учебный год. 

4.  Информационно-методическая  поддержка  образовательного  процесса 

по учебной дисциплине «Иностранный язык». 

В  течение  учебного  года  на  заседаниях  методических  формирований 

учителей иностранного языка рекомендуется рассмотреть вопросы реализации 

современных  подходов  в  организации  образовательного  процесса  по 

иностранному  языку;  составление  краткострочных  и  среднесрочных  планов; 

проведение  формативного  и  суммативного  оценивания;  осуществление 

конструктивной  обратной  связи  и  рефлексии;  организация  внеурочной 

деятельности по иностранному языку. 

 

 

Факультативный курс «Абайтану» 

«Абайтану» курсы ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 

224 

 

сәуірдегі  №115  бұйрығымен  бекітілген  оқу  бағдарламасы  арқылы  жүзеге 

асырылады. 

Курстың  білім  мазмұны  ұлы  ақын  шығармаларын  терең  де,  жан-жақты 

таныту  арқылы  елжанды,  халқымыздың  әдебиетін,  ӛнерін,  салт-дәстүрін, 

мәдениетін,  тілін  ұлттық  құндылық  ретінде  бағалайтын,  эстетикалық  талғамы 

жоғары,білім,  білік,  дағдылармен  қаруланған,  түйген  ойларын  іс  жүзінде  ӛз 

кәдесіне  жарата  білетін,  ұлттық  сана-сезімі  қалыптасқан,  ӛркениетті  қоғамда 

ӛмір сүруге лайықты, терең ойлайтын дара тұлға қалыптастыруға бағытталған. 

Курсты  қазақ  тілі  мен  әдебиеті  немесе  біліктілікті  арттыру  және  қайта 

даярлау  бойынша  арнайы  курстардан  ӛткен  пән  мұғалімдері  жүргізеді. 

Мұғалімдерге  кӛмек  ретінде  «Абайтану»  курсы  бағдарламасының  мазмұнын 

жобалау  мен  ӛткізу  бойынша  әдістемелік  құралдар  әзірленіп,    Академия 

сайтына (

www.nao.kz

) орналастырылды. 

Жалпы білім беретін мектептердің 10-11-сыныбына арналған «Абайтану» 

курсын  ҚР  БҒМ  2012  жылғы  8  қарашадағы  №500  бұйрығымен  бекітілген 

жалпы орта білім берудің үлгілік оқу  жоспарларының вариативтік компоненті 

есебінен жүргізу ұсынылады. 

Курс жүктемесінің көлемі: 

10- сыныпта – аптасына 1 сағат, оқужылында – 34сағатты; 

11- сыныпта – аптасына 1 сағат, оқужылында – 34 сағаттықұрайды. 

Курс  бойынша  білім  алушылардың  оқу  жетістігін  ағымдық  бағалау, 

сондай-ақ емтихан және ұлттық бірыңғай тестілеу жүргізілмейді. 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА» 

 

В  рамках  образовательной  области  «Математика  и  информатика»  по 

учебным  программам  обновленного  содержания  изучаются  следующие 

предметы: «Алгебра и начала анализа»; «Геометрия»; «Информатика». 

Объем  учебной  нагрузки  по  данным  учебным  предметам  отражен  в 

нижеследующей таблице 72.

 

 

Таблица 72. Объем учебной нагрузки по учебным предметам 

«Алгебра и 

начала анализа», «Геометрия», «Информатика» 

 

Класс 

Предмет 

Кол-во часов 

в неделю 

Всего часов 

за уч. год 

10 ЕМН 

Алгебра и начала анализа 

4 

136 

Геометрия 

2 

68 

Информатика 

2 

68 

10 ОГН 

Алгебра и начала анализа 

3 

102 

Геометрия 

1 

34 

Информатика 

1 

34 

225 

 

Целью изучения учебных предметов «Математика», «Алгебра»,

 

«Геометрия» на уровне основного среднего образования является обеспечение 

формирования функциональной грамотности учащихся, развитие критического 

мышления,  освоение  учащимися  основ  математических  знаний  и  умений, 

необходимых  для  изучения  естественно-научных  дисциплин,  развитие 

интеллектуального уровня учащихся на основе материала учебных предметов.

 

Изучение учебных предметов «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия» 

на  уровне  общего  среднего  образования  является  важным,  так  как 

предоставляет 

наиболее 

эффективные 

методы 

для 

формирования 

функциональной  грамотности  обучаемых,  которая  определяется  практической 

значимостью  математики,  еѐ  возможностями  в  формировании  и  развитии 

логического  и  критического  мышления  человека.  Освоение  учащимися  основ 

математических 

знаний 

и 

умений, 

необходимых 

для 

изучения 

естественнонаучных  дисциплин,  способствует  формированию  целостного 

представления об окружающем мире. 

Целью изучения учебных предметов «Алгебра и начала анализа» и 

«Геометрия»  является  интеллектуальное  развитие  учащихся,  формирование 

качеств  мышления,  необходимых  человеку  для  свободной  ориентации  в 

современном мире; овладение математическими знаниями, необходимыми для 

применения  в  практической  деятельности,  для  изучения  смежных  дисциплин, 

для продолжения образования. 

Задачи: 

- способствовать  формированию  и  развитию  математических  знаний, 

умений  и  навыков  по  разделам  программы:  «Алгебра»,  «Статистика  и  теория 

вероятностей», «Математическое моделирование и анализ»; 

- содействовать  применению  математического  языка  и  основных 

математических      законов,       изучению       количественных       отношений   

и пространственных форм для решения задач в различных контекстах; 

- направлять  знания  учащихся  на   создание   математических   моделей 

с  целью  решения  задач, и обратно, интерпретировать  математические  модели, 

которые описывают реальные процессы; 

-  развивать 

логическое  и 

критическое 

мышление, 

творческие 

способности  для  подбора  подходящих  математических  методов  при  решении 

практических  задач,  оценки  полученных  результатов  и  установления  их 

достоверности; 

- развивать  коммуникативные  навыки,  в  том  числе  способность 

передавать информацию точно и грамотно, а также использовать информацию 

из различных источников, включая публикации и электронные средства; 

- развивать 

личностные 

качества, 

такие 

как 

независимость, 

ответственность, инициативность, настойчивость, толерантность, необходимые 

как для самостоятельной работы, так и для работы в команде; 

- развивать  навыки  использования  информационно-коммуникационных 

технологий в процессе обучения математике. 

226 

 

Изучение  информатики  в  10-м  классе  в  2019-2020  учебном  году  будет 

осуществляться  в  соответствии  с  Типовыми  учебными  программами  по 

учебному  предмету  «Информатика»  для  10-11-х  классов  общественно- 

гуманитарного  направления  (ОГН)  уровня  общего  среднего  образования  по 

обновленному  содержанию  (Приложение  16  к  приказу  Министра  образования  

и    науки     РК    от    7    марта    2019    года    №    105,    Приложение    192     

к  приказу  Министра  образования  и  науки  РК  от  27  июля  2017  года  №  352, 

Приложение    410    к    приказу    Министра    образования    и    науки    РК    

от 3 апреля 2013 года № 115) и Типовыми учебными программами по учебному 

предмету  «Информатика»  для  10-11-х  классов  естественно-математического 

направления  (ЕМН)  уровня  общего  среднего  образования  по  обновленному 

содержанию        (Приложение     15     к     приказу     Министра     образования 

и науки РК от 7 марта 2019 года № 105, Приложение 191 к приказу Министра 

образования  и  науки  РК  от  27  июля  2017  года  №  352,  Приложение  409  к 

приказу Министра образования и науки РК от 3 апреля 2013 года № 115). 

Количество  часов,  выделенных  на  изучение  информатики  в  10-м 

классе согласно ТУПам ОГН, составляет 1 час и ТУПам ЕМН – 2 часа. 

Курс  информатики  в  профильных  классах  общеобразовательной  школы 

нацелен  на  формирование  умений  фиксировать  информацию  об  окружающем 

мире;  искать,  анализировать,  критически  оценивать,  отбирать  информацию; 

передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои 

действия; создавать, корректировать и реализовывать планы. 

Целью  изучения  учебного  предмета  "Информатика"  в  10-м  классе 

общественно-гуманитарного  направления  является  обеспечение  обучающихся 

базовыми  знаниями,  умениями  и  навыками  в  области  компьютерных  систем, 

создания  и  преобразования  информационных  объектов,  информационных 

процессов и систем, разработки приложений для эффективного использования 

современных информационных технологий на практике. 

Содержание  учебных  предметов  данной  образовательной  области 

распределено по разделам. Разделы разбиты на подразделы, изучение каждого 

подраздела отражено в системе целей обучения в виде ожидаемых результатов 

по классам: навыка или умения, знания или понимания. 

Кроме  этого,  ко  всем  учебным  программам  обновленного  содержания 

прилагается  долгосрочный  план,  в  котором  материал  курса  распределен  по 

четвертям. В долгосрочных планах не указано количество часов на изучение 

тем  и  на  изучение  подразделов.  Право  распределения  часов  между 

подразделами  предоставляется  учителю,  но  при  этом  материал  должен 

быть полностью изучен в указанной четверти.

 

В базовом содержании учебных предметов в сравнении с  учебными 

программами  2013  года,  которые  условно  называются    действующими,  

имеются изменения. 

1.  10-й  класс,  учебный  предмет  «Алгебра  и  начала  анализа», 

естественно-математическое направление. 

227 

 

На изучение предмета отводится 4 часа. Соответственно направлению 

обучения базовое содержание предмета расширено. 

Первое. В разделы, которые изучались ранее добавлены темы. А именно, 

в раздел: 

-  «Функция, ее свойства и график» добавлена тема «Дробно-линейная 

функция»; 

-  «Обратные  тригонометрические  функции»  -  тема 

«Простейшие 

уравнения, содержащие обратные тригонометрические функции»; 

-  «Производная» 

- 

«Производные  обратных  тригонометрических 

функций»; 

-  «Применение производной» - тема «Точки перегиба графика функции, 

выпуклость графика функции» 

-  «Случайные  величины  и  их  числовые  характеристики»  -  тема  «Закон 

больших чисел». 

-  «Вероятность»  -  темы  «Бином  Ньютона  (с  натуральным  показателем) 

для  приближѐнных  вычислений»,  «Формула  полной  вероятности  и  формула 

Байеса»,  «Формула  Бернулли  и  ее  следствия»,  «Вероятностные  модели 

реальных явлений и процессов». 

Второе.  Включен  новый  раздел  «Многочлены»  -  Многочлены  с 

несколькими  переменными  и  их  стандартный  вид.  Однородные  и 

симметрические  многочлены.  Общий  вид  многочлена  с  одной  переменной. 

Нахождение  корней  многочлена  с  одной  переменной  методом  разложения  на 

множители. Деление «уголком» многочлена на многочлен. Теорема Безу, схема 

Горнера.  Метод  неопределѐнных  коэффициентов.  Теорема  о  рациональном 

корне  многочлена  с  целыми  коэффициентами.  Уравнения  высших  степеней, 

приводимые  к  виду  квадратного  уравнения.  Обобщенная  теорема  Виета  для 

многочлена третьего порядка. 

2.  10-й  класс,  учебный  предмет  «Алгебра  и  начала  анализа», 

общественно-гуманитарное направление. 

На изучение предмета отводится 3 часа. В базовом содержании учебного 

предмета  «Алгебра  и  начала  анализа»  по  сравнению  с  действующей  учебной 

программой  имеются  незначительные  изменения,  которые  связаны  с 

пересмотром материалов комбинаторики и теории вероятностей. 

Раздел  «Случайные  величины  и  их  числовые  характеристики»,  который 

ранее изучался в 11-м классе перенесен в 10-й  класс. 

В  базовое  содержание  включен  раздел  «Вероятность»  со  следующими 

темами:  Вероятность  события  и  ее  свойства.  Правила  сложения  и  умножения 

вероятностей.  Этот  материал  ранее  изучался  только  в  естественно- 

математическом направлении. 

3. 

10-й 

класс,  учебный  предмет  «Геометрия»,  естественно- 

математическое направление. 

В  базовом  содержании  учебного  предмета  «Геометрия»  по  сравнению  с 

действующей учебной программой изменений нет. 

При изучении предмета «Геометрия» усилена  практическая 

228 

 

направленность предмета. 

4. 

10-й 

класс,  учебный  предмет  «Геометрия»,  общественно- 

гуманитарное направление. 

В  базовом  содержании  учебного  предмета  «Геометрия»  по  сравнению  с 

действующей учебной программой изменений нет. 

Базовое содержание учебного предмета «Информатика» для 10-го класса 

(ОГН) включает следующие разделы: 

1) «Компьютерные системы»: 

Информационная безопасность: «информационная безопасность», 

«конфиденциальность»  и  «целостность»  данных;  меры  безопасности  – 

резервное  копирование  и  шифрование  данных;  методы  идентификации 

личности. 

2) «Создание и преобразование информационных объектов»: 

Теория  дизайна:  понятия  «дизайн»,  «применимость»,  классификация 

визуального дизайна; принципы восприятия информации; принципы «хорошего 

дизайна»  (удобство,  простота);  форматы  графических  файлов;  конвертация 

графических файлов; разработка дизайн-макета сайта. 

Создание  видео  контента:  основные  принципы  видеосъемки  и 

видеомонтажа; программы для работы с видео; монтаж видеоклипов. 

Веб-проектирование:  конструктор  сайтов;  мультимедиа  на  веб-странице; 

методы продвижения сайта; публикация сайта. 

3) «Информационные процессы и системы» 

Современные  тенденции  развития  информационных  технологий: 

принципы  машинного  обучения,  нейронных  сетей;  сферы  применения 

искусственного  интеллекта;  назначение  и  принцип  работы  технологий 

Blockchain(блокчейн). 

Целью  изучения  учебного  предмета  «Информатика»  в  10  классе 

естественно-математического направления является обеспечение обучающихся 

глубокими  знаниями,  умениями  и  навыками  в  области  аппаратного  и 

программного  обеспечения,  представления  данных,  информационных 

процессов  и  систем,  создания  и  преобразования  информационных  объектов, 

компьютерных  сетей  и  информационной  безопасности  для  эффективного 

использования современных информационных технологий на практике. 

Базовое  содержание  учебного  предмета  «Информатика»  для  10  класса 

(ЕМН) включает следующие разделы: 

1)  аппаратное  и  программное  обеспечение:  функции  устройства 

управления (далее - УУ), арифметико- логического устройства (далее - АЛУ) и 

регистров памяти как отдельных частей процессора; 

2)  представление  данных:  системы  счисления:  перевод  целых  чисел  из 

десятичной 

системы 

счисления 

в 

двоичную, 

восьмеричную, 

шестнадцатеричную  и  обратно.  Логические  основы  компьютера:  логические 

операции  (дизъюнкция,  конъюнкция,  инверсия);  логические  выражения; 

таблицы истинности; логические элементы компьютера (конъюнктор, 

229 

 

дизъюнктор, инвертор); логические схемы. Кодирование информации: таблицы 

кодировки символов Unicode (юникод) и ASCII (аск(и)й); 

3) информационные процессы и системы: реляционная база данных: поле, 

запись,  индекс,  первичный  ключ;  Bigdata  (бигдейта)  (большие  данные). 

Разработка  базы  данных  «structured  query  language  (стракчуред  куери 

лангуйдж)»  («язык  структурированных  запросов»)  (далее  –SQL  (эс  кю  эль)): 

типы  данных,  однотабличная  и  многотабличная  базы данных;  формы; отчеты; 

запросы.  Структурированные  запросы:  запросы  на  выборку  в  конструкторе  и 

средствами SQL (эс кю эль); связь web (веб)-страницы с базой данных; 

4)  создание  и  преобразование  информационных  объектов:  web- 

проектирование:  HTML  (аш  ти  эм  эл)  (Hyper  Text  Markup  Language  (хайпер 

текст  маркап  лангуйдж)  —  «язык  гипертекстовой  разметки»),  CSS  (си  эс  эс) 

(Cascading  Style  Sheets  (каскадинг  стайл  шит)  —  каскадные  таблицы  стилей); 

использование скриптов; внедрение мультимедиа на web-страницу; 

5)  разработка  приложений:  алгоритмы  и  программы:  пользовательские 

функции  и  процедуры;  работа  со  строками;  работа  с  файлами;  методы 

сортировки; алгоритмы поиска на графах; 

6)  компьютерные  сети  и  информационная  безопасность:  организация 

компьютерных сетей: компоненты сети (узлы, маршрутизаторы, коммутаторы); 

IP (ай-пи)-адреса; DNS (ди эн эс) (Domain Name System (домейн нейм систем) - 

система  доменных  имен);  частные  виртуальные  сети.  Информационная 

безопасность: 

информационная 

безопасность, 

конфиденциальность, 

целостность  и  доступность;  шифрование  данных;  меры  безопасности  данных 

пользователя  -  пароли,  учетные  записи,  аутентификация,  биометрическая 

аутентификация. 

Составной частью учебных программ обновленного содержания является 

долгосрочный  план,  в  котором  материал  курса  распределен  по  четвертям.  В 

долгосрочных  планах  не  указано  количество  часов  на  изучение  тем  и  на 

изучение  подразделов.  Право  распределения  часов  между  подразделами 

предоставляется  учителю-практику,  но  при  этом  материал  должен  быть 

полностью изучен в указанной четверти.

 

Результатом обучения предмету «Информатика» в 10-м классе является: 

- сформированность  у  обучающихся:  понимания  роли  информационных 

процессов в обществе, технических возможностей и перспектив использования 

информационных технологий в различных сферах человеческой деятельности; 

умений  эффективного  использования  информационных  технологий  в 

повседневной  жизни,  в  учебе  и  дальнейшей  трудовой  деятельности; 

информационной культуры – следовать общепринятым правилам и действовать 

в  интересах  личности  и  всего  казахстанского  общества;  понимания  базовых 

принципов  работы  компьютеров,  для  предоставления  им  возможности 

анализировать  системы,  разрабатывать  решения,  программные  приложения, 

развивать и улучшать их, а также оценивать свои продукты; 

230 

 

-  умение  находить  эффективные  и  рациональные  способы  решения 

разнообразных  задач  посредством  анализа,  абстракций,  моделирования  и 

программирования; 

-  способность  логического,  алгоритмического,  а  также  вычислительного 

мышления; 

-  обогащение  понятийного  аппарата  по  предмету,  понимание  терминов 

информатики. 

Деление  класса  на  2  группы  на  уроках  информатики  осуществляется  в 

городских  общеобразовательных  организациях  при  наполнении  класса  в  24  и 

более обучающихся, в сельских – 20 и более обучающихся. 

 

Количество суммативных оцениваний по предмету «Алгебра и начала 

анализа» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

суммативных оцениваний за раздел (СОР). Ниже в таблице № 73 представлено 

количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. 

Таблица 73. Количество суммативных оцениваний по предмету «Алгебра и 

начала анализа» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10 класс 

ЕМН 

3 

3 

3 

2 

10 класс 

ОГН 

2 

3 

3 

1 

 

Количество суммативных оцениваний по предмету «Геометрия» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

суммативных оцениваний за раздел (СОР). Ниже в таблице № 74 представлено 

количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 74. Количество суммативных оцениваний по учебному  предмету 

«Геометрия» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10 класс 

ЕМН 

1 

1 

2 

1 

10 класс 

ОГН 

1 

1 

2 

1 

231 

 

Количество суммативных оцениванийпо предмету «Информатика» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

суммативных оцениванийза раздел (СОР) и за четверть (СОЧ). Ниже в  таблице 

№ 75 представлено количество суммативных оцениванийза раздел/сквозную 

тему. 

 

Таблица  75.  Количество  суммативных  оцениванийпо  предмету 

«Информатика» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10 класс 

ЕМН 

2 

1 

1 

1 

10 класс 

ОГН 

2 

1 

1 

1 

 

 

жүктеу/скачать 5,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: