2. Распространение короткого рассказа.
Данный вид работы по формированию навыков связной письменной
речи делится на несколько этапов:
1. Распространение рассказа по вопросам с помощью готовых ответов.
2. Распространение рассказа по вопросам с помощью опорных слов и
словосочетаний.
3. Распространение рассказа по вопросам (без опорных слов).
4. Распространение рассказа (без вопросов и опорных слов).
1. Распространение рассказа по вопросам с помощью готовых ответов.
Школьники помогают.
Наступило лето. (Куда приехали школьники?) Лагерь находился
недалеко от деревни. Пришла пора сенокоса. (Кто пришел на помощь
жителям деревни?) Закипела дружная работа. (Что делали косцы?) (Что
делали школьники?) Через четыре дня сено убрали. (Как отблагодарили
жители деревни школьников?)
Для справок:
Школьники приехали в лагерь. На помощь деревенским
жителям пришли школьники. Косцы косили траву. Школьники ворошили
сено и складывали его в копны. Жители деревни поблагодарили
школьников за хорошую и дружную работу.
2. Распространение рассказа по вопросам с помощью опорных
слов и словосочетаний
.
Собака на льдине.
(Какое время года наступило?) По реке пошел лед. (Где стояли дети?)
(Что они делали?) По воде плыли большие льдины. (Кого заметили дети
на одной из льдин?) Собака стояла на льдине и жалобно выла. (Что
сделал Миша?) Сережа помог ему притянуть льдину к берегу. (Что
сделала собака?)
Опорные слова:
весна, берег, ледоход, собака, зацепить багром,
соскочить на берег.
3. Распространение рассказа по вопросам (без опорных слов).
Так надо поступать.
Был ясный зимний день. (Откуда шли Юра и Алеша?) Впереди шла
старушка. (Какая была погода?) Старушка поскользнулась и упала.
(Что выпало из ее сумки?) Юра быстро подбежал к старушке и помог
ей подняться. (Что сделал Алеша?) Мальчики взяли сумку и
проводили старушку до дома. (Как поблагодарила старушка
мальчиков за оказанную помощь?)
|
