слоговой метод
.
Недостаток метода
– слог не
становится единицей чтения с самого начала
.
Сначала заучиваются двухбуквенные слоги,
читаются
слова
из
таких
слогов,
затем
–
трехбуквенные
;
механическое
зазубривание
огромного количества букв и слогов, сложение слов
из заученных элементов
.
Положительным моментом является введение
слоговых таблиц и упражнений
.
В 19 веке К.Д. Ушинским
был введен
звуковой аналитико
-
синтетический
метод обучения.
Звуковой характер русской
письменности обуславливает наибольшую оптимальность
звукового метода обучения грамоте. Звуковой метод полнее, чем
другие, учитывает звуковые законы русского языка.
Прежде всего это выражается в порядке изучения звуков
и букв, в последовательности введения слоговых структур, в
выборе для первоначального чтения и письма тех слогов, звуки
которых в большинстве своем находятся в сильной позиции и
потому имеют наиболее простое соотношение с буквами.
В начале 20
-
х годов 20
-
го века
был
введен
метод целых слов
,
который имел
широкое распространение в США и
англоязычных странах.
Метод привлекал специалистов тем, что
позволял,
во
-
первых, сразу начинать чтение с
осмысленных и ценных в воспитательном
отношении текстов;
во
-
вторых, снимались трудности
звукового метода, связанные со
звукослиянием.
Звуковой аналитико
-
Достарыңызбен бөлісу: |
